3 冬不拉名师教学实录

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冬不拉

课文讲述了关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事：在很久以前，一只体形庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜。一位叫冬不拉的王子发誓为民除害，他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗，最后，与熊同归于尽。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。这个悲壮的故事表达了哈萨克族人民对善良、勇敢、勇于牺牲的高尚品德的赞美之情。

这个故事悲壮感人，语言质朴简洁，可以让学生通过有感情地朗读去感受故事所表达的思想感情，鼓励学生“把自己深受感动的地方多读几遍”。由于文章内容比较浅显，所以教学中应让学生自主学习、自主探究、自主感。重点体现“以生为本”的教学理念。

1．帮助学生认识6个生字，会写15个生字。通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。

2．引导学生理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事。

3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

4．引导学生采取自主、合作、探究的方式学习课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

5．激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。

重点

品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。

难点

说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

教师

图片、生字词语卡片、多媒体课件。

学生

预习课文，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事。

2课时

第一课时

一、新课导入

1．教师板书课题。

2．谈话：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。(出示图片)对于这种乐器，你们还知道哪些知识？

3．学生相互交流。

4．教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。请同学们以小组为单位，自读课文。说说课文讲述了一件什么事情。

二、初读课文，整体感知

1．有感情地朗读课文，学习并掌握本课的生字新词。

2．从文中找出下列词语，并联系上下文或借助工具书解释下列词语。

狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、一筹莫展、自告奋勇、坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉、泪如雨下

3．指名反馈：说说故事内容。

(相传在很久以前，一只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜。一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊，他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。) 4．通读课文，想一想课文可以分成几个部分，并说出自己的理由。(指名反馈，教师引导) 第一部分(第1自然段)：写在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。

第二部分(第2～10自然段)：写冬不拉王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。

第三部分(第11～18自然段)：写一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。从此这种乐器就叫做“冬不拉”。

5．画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。(同学之间交流) 三、品读课文，认知贯通

1．检查生字。

(1)教师出示生字卡片，指名读一读。

(2)全班齐读。

(3)师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。谁能给同学提个醒呢？(指名反馈，教师强调“匕、器、骏、葬”的字形) (4)指名逐段朗读课文，检查课文的朗读情况。

2．(出示词语卡片)指名说说这些词语的意思。

坐卧不宁：坐着躺着都不能安静。形容心情不安，烦躁忧虑。

冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。

自告奋勇：本课指王子自己主动要求去承担杀死瞎熊这个任务。

泪如雨下：泪水像雨水一样流下来。形容极度悲伤。

视死如归：把死看成像回家一样。形容为正义事业不怕牺牲。

心急如焚：心里急得像火烧一样。

如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切凄凉。

3．探讨人物形象。

(1)在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？(教师指名反馈) (文中刻画的人物形象：冬不拉、国王、阿肯。主要人物：冬不拉。)

(2)指名说说冬不拉留给你的印象。(学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结) (冬不拉：机智、勇敢、善良、勇于牺牲。) 四、课时作业

1．读拼音，写词语。

yǐn

bì,(

))

yuè

qì,(

))

shǎng

cì,(

)) ān

zàng,(

))

qī

liáng,(

))

yī

liàn,(

)) 2．选字填空。

峻

俊

骏

(1)一个英(

)的少年，骑着一匹(

)马在崇山(

)岭间飞奔。

峦

孪

恋

(2)这对(

)生姐妹都迷(

)那里山(

)起伏的美丽景色。

桶

捅

涌

(3)那只被(

)破的木(

)刚掉进河里，立刻就被汹(

)的河水冲走了。

3．将句中画线部分换成相应的四字词语。

(1)国王整天坐也不是，卧也不是，十分忧虑、心烦，愁得连头发和胡子都白了。(

) (2)大家苦苦地想，深沉地思索，一直没有好办法。(

) (3)那琴声凄切、悲苦，好像在哭泣，又好像在诉说，打动了在场的每一个人。(

) 【答案】1.隐蔽

乐器

赏赐

安葬

凄凉

依恋

2．(1)俊

骏

峻

(2)孪

恋

峦

(3)捅

桶

涌

3．(1)坐卧不宁

(2)冥思苦想

(3)如泣如诉