1、圆柱和圆锥的认识优秀教学设计

第一课时

《圆柱和圆锥的认识》

教学内容

江苏版六年级下册教材第9～10页。

教学目标

1．知识技能

使学生认识圆柱的底面、侧面和高，圆锥的底面和高，掌握圆柱和圆锥的特征，发展学生的空间观念。

2．数学思考与问题解决

让学生经历探索圆柱和圆锥基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。

3．情感态度

通过学生自主研究，使学生掌握研究立体图形的一般方法，丰富学生学习的体验。

重点难点

重点：掌握圆柱、圆锥的基本特征。

难点：知道各种平面图形旋转后形成的是怎样的立体图形。

教具学具

1．圆柱和圆锥形的实物、模型。

2．长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面。

3．多媒体演示课件。

教学设计

一、创设情境，导入新课

师生各自拿出自己准备的各种实物。（长方体、正方体、圆柱、圆锥）

提问：请同学们观察桌面的这些实物，你能说出它们的名称吗？

师小结：这些形体我们在低年级已经认识，而且对于长方体和正方体，我们还有了进一步的了解，谁能说说你对长方体和正方体都有哪些了解？（同学们知道的真不少）这节课我们再来进一步了解圆柱和圆锥。

【板书：圆柱和圆锥的认识】

二、教学新课

（一）认识圆柱、圆锥

1．请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物体分开。

2．仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把它们画出来吗？谁愿意把自己的作品展示给大家看看？

（贴出学生画的立体图）

比较这几个同学的画法，你有什么想说的吗？

3．刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆锥的立体图形。那么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆柱

或圆锥吗？

同学们真是善于观察，这是一个很好的学习习惯，希望大家继续发扬。

（二）探究圆柱和圆锥的特征

1．圆柱的特征。

通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已经有了进—步的认识，那么接下来我们再一起来探讨圆柱和圆锥的特征。

（1）请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。

（教师在学生交流时，深入到学生中，倾听学生不同的见解，做到心中有数）

（2）集体交流。（学生交流时语言可能不严密，教师要随时正确引导）

谁想把自己的发现告诉大家？学生交流，教师系统整理。

①圆柱从上到下一样粗。

②圆柱的上下两个面是面积相等的圆。

③圆柱还有一个面是弯曲的，这个面叫作侧面。

④圆柱的上、下两个面叫作底面，两个底面之间的距离叫作圆柱的高。想一想，圆柱的高有多少条？

（3）指出下面圆柱的底面和侧面（课件出示）：

2．认识圆锥的特征。

刚才同学们用不同的方法，发现了圆柱体的特征，那么大家能不能继续努力，来寻找圆锥体的特征呢？

（1）拿出桌上的圆锥形实物，摸一摸、看一看、比一比，你又有什么发现？将自己的发现与同桌交流。

（2）集体交流：

①圆锥有一个顶点。

②圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是曲面。

③从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。想一想圆锥的高有几条？

④指出下面圆锥的顶点和底面（课件出示）。

⑤教师引导：与圆柱相比，圆锥有什么不同？

三、巩固练习

同学们通过比较，找到了圆柱和圆锥的特征。下面做一组练习题看看大家对刚才的知识掌握得怎么样。请打开教材翻到第10页，看“练一练”。

完成题目。（注意倾听学生不同的意见，并让他们说出自己判新的理由）

四、实践

让学生动手量圆柱、圆锥的髙。

在刚才的交流中，我们认识了圆柱、圆锥的高，请同学们利用学具袋中的圆柱和圆锥材料，想办法测出它们的高。

提示思考：怎样测量更准确？

五、课堂小结

今天这节课你学到了哪些知识？