资料摘要
十几加几和相应的减法教学内容：十几加几和相应的减法（第78页的例5）教学目标：知识与技能：使学生知道加、减法中各部分的名称。过程与方法：培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。情感态度与价值观：使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
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- 学校：库车县第七小学
十几加几和相应的减法优质课一等奖
未知
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关键词：十几加几和相应的减法优质课一等奖
正文
十几加几和相应的减法
教学内容：十几加几和相应的减法（第78页的例5）
教学目标：
知识与技能：使学生知道加、减法中各部分的名称。
过程与方法：培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
情感态度与价值观：
使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：掌握各部分名称。
教法与学法:通过示范教学法和学具操作法，帮助学生正确计算十几加几和相应的减法。
教学准备：电脑课件、计数器
教学过程：
一、自学指导
1.口算。
10+8=
10+3=
10+10= 6+10=
8+10=
4+10= 13-3=
7-7=
15-10= 20-10=
16-10=
12-2=
2.两道加法算式和两道减法算式。
（ ）+（ ）=（ ） （
）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ）
教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。
教师：今天我们要学习的内容就是十几加几和相应的减法，我们可以11-20各数的组成进行计算。（板书课题）
二、
启智探究 1、教学例题5. （1）教师出示计数器，请学生仔细观察教师拨珠的过程：先拨11，再在个位添2个珠子。
教师：你能根据老师拨珠的过程列出一道加法算式吗？
学生小组探讨，汇报列式为：11+2. （2）教师：和小组里的同学讨论一下，这道题要怎样计算。
学生小组讨论汇报：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一再添上2个一，就是1个十和3个一，也就是13，所以11+2=13. 教师将算式补充完整。
（3）介绍加法算式补充完整。
教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书：11和2都是加数，13是和。
（4）教师请学生继续观看拨珠过程：从表示13的计数器里，拨去2个珠子。
教师：请你再根据这次的拨珠写一道减法算式。
学生汇报，教师板书：13-2. 教师：你会计算这道题吗？你是怎么想的？把你的想法在小组内与同学互相说一说。
学生小组内交流13-2的计算方法。
组织学生汇报，教师引导学生说出：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一中去掉2个一，剩下1个十和1个一，也就是11. （5）介绍减法算式各部分名称。
教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书：13叫做被减数，2叫做减数，11叫做差。
（6）教师引导学生观察11+2=13和13-2=11两道算式，并提出：从这两道算式中，你发现了什么？
三、反馈与矫正
1、完成课本第78页“做一做”的第1题。
教师引导学生先观察图，说出图意，然后将算式填写完整。
2、完成课本第78页“做一做”的第2题。
让学生独立完成，教师巡视，做完后集体订正，并抽一道题指名个别学生说说是怎样计算的。
四、拓展与运用
1.完成课本78页的第3题。
2.课堂小结
今天我们学会了十几加几和相应的减法。计算时，可以用数的组成来想得数，也可以用个位上的数相加减来想得数。
作业布置：数学书：80页练习十八1-4题
板书设计：
十几加几和相应的减法
11 + 2 = 13
13 – 2 =
11 加数 加数 和 被减数 减数 差
课后反思:
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