2 * 格萨尔王的故事教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

格萨尔王的故事教学设计教学目标：1.学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字，掌握“爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸”2.3.4.感受格萨尔王勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。重难点：理解唱词中的一些表达方式。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 * 格萨尔王的故事

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-03-02 05:32:32

来源学校

学校：洛阳伊滨区李村镇申明小学

2 * 格萨尔王的故事教学设计第一课时

未知

2021-03-02 05:32:32

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2 * 格萨尔王的故事教学设计第一课时

正文

格萨尔王的故事教学设计

教学目标：

1.学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字，掌握“爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸”

4.感受格萨尔王勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。

以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

重难点：

理解唱词中的一些表达方式。格萨尔王资料图片，词语卡片。

教学过程：

1课时

2教师引导：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些

（1

（2）以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢他吗？为什么？

（3

第一部分（第1自然段）：概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。他勇敢善良，岭

第二部分（第2自然段）：简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落到玉隆，消灭恶魔，杀

第三部分（第3—15自然段）：详写岭地遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭

（1

（2

（1

（2

（1

（2

教师小结：作者运用“比兴”的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不会

（拓展：比兴手法最早出现于《诗经》。比，就是譬喻，是对人或对物加以形象的比喻，使其特征更鲜明突出。兴就是起兴，是借助其他事物作为发端以引起所要歌咏的内容。“比兴”

农历2008年冬，我国南方一些省市遭受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中

（1）学生回顾，讨论。（提示：国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人

（2）教师小结：是呀！我们的国家是一个和谐的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的

本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中

旷野(

)郊

神(

)

昂(

)挺胸

(

)

足(

)多谋

百味(

)

2收集本课词语

3搜集和阅读其他民间故事。

关于本教案的常见问题

Q：2 * 格萨尔王的故事教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 * 格萨尔王的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 * 格萨尔王的故事教学设计第一课时