29 水上飞机教学设计及课堂实录

课题

29水上飞机

类型

精读

课时

1课时

执教者

王培

1、能在语言环境中正确认读“茫、货、竟、降、迅、速、遇、参、险、遥”10个生字，认识“贝字底”，正确识记“货、遇、参”3个生教学

总目标

字。能结合具体的语境大致理解

“究竟、迅速、汲水”等词语的意思。

2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，重点读好小海鸥和水上飞机的对话，能联系课文内容用“不是......是......”说话。

3、在感知课文内容的基础上，能圈画出描写水上飞机本领的词句。

4、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生的求知欲望。

教学过程

教学板块

一、初步了解水上飞机的特目标指向

1、能正确识记生字“货”，结合具体的语境大致理解词语2、能联系课文内容用“不是......是......”说话。

3、能正确朗读课题。

1、借助图片，说话引入。

（1）媒体出示飞机、轮船的图片，用“谁在什么地方干什么”说清画面的内容。

（2）师小结：飞机、轮船都是交通工具。

（3）比较发现水上飞机与普通船只外形上的不同。

2、读好小海鸥想的内容，随机学习“货”和“贝字底”。

3、理解词语“究竟”，解决小海鸥的疑问，揭示课题。

板书：29水上飞机

4、学习“不是......是......的句式”。

（1）找出并读好文中说明它是水上飞机的句子。

（2）联系4、5小节用“不是......是......”说话。

预设：水上飞机不是掉到海里去的，是降落在海里的。

师生活动

评价关注点

·说话的情况

（是否按要求，表达正确、清晰）

·仔细观察画面并正确反馈的情况。

（表达清晰，声音响亮，姿态自然）

·朗读的情况

（读准字音，不加字、不漏字，读出语气）

·读课题的情况

（读准字音、声音整齐）

·倾听的情况

（能听清楚同伴的回答并复述）

点，揭示课题。

“究竟”的意思。

二、学习课文2-7小节，了解水上飞机的特殊本领。

1、能按要求进行小组合作学习。

能结合具体的语境大致理解词语“汲水”，积累与“迅速”意思相近的词语。

3、能圈画出描写水上飞机本领的词句。

4、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务。

1、小组合作学习课文2-7小节。

（1）出示要求，帮助学生明确提出的三个要求。

什么本领？读完后用直线画出有关的句子。

板书：读

想

画

（2）小组合作交流反馈。

a.

小组合作分角色读课文2-7小节。

b.

交流画出的水上飞机本领的句子。

2、进一步了解水上飞机的特殊本领。

习“遇”。

板书：圈

救援遇险船只

·小组合作的情况

（能按要求完成学习任务）

（认真思考、积极发言、表达清晰）

·朗读的情况

（读准字音，不加字、不漏字，读出语气）

·比较句子并正确反馈的情况。

·圈画词句的情况

·倾听的情况

（能听清楚同伴的回答并复述）

2、能正确识记生字“遇、参”，要求：小组合作分角色读课文的2-7小节，边读边想：水上飞机有·回答问题的情况

（3）借助拼音读准字音，读好画出的句子，随机理解词语“汲水”。

（仔细观察，表达清晰）

（1）再读画出的第一句话，教师指导圈水上飞机的本领，随机学（积极思考，圈画规范）

（2）比较句子，知道救援需要迅速，积累与“迅速”相近的词语。

·师生配合读文的情况

（3）自己读画出的第二句话，用老师指导的方法圈水上飞机的本（仔细倾听、认真读文）

领，反馈交流，随机学习“参”。

板书：

输送物资

汲水扑灭大火

参加战斗

3、借助省略号，了解水上飞机的本领可不止这些。

4、师总结学习的方法，师生配合读文。

三、学习第8小节，进一步感受水上飞机能抒发对水上飞机的赞美之情。

1、播放求救警报，指导读好水上飞机说的话。

2、说话练习：小海鸥会怎么赞叹水上飞机？

·倾听的情况

（能听清楚录音的内容）

·朗读的情况

的本领高强。

（读准字音，不加字、不漏字，读出语气）

·想象说话的情况

（想象合理、表达完整）

四、布置作业

回家作业：

1、朗读小海鸥和水上飞机的对话。

2、搜集水上飞机的本领，以“水上飞机的本领真大啊！”的句子作为开头，用“有的......，有的......，还有的......”说话。

板书设计：

29 水上飞机

读

想

画

圈

救援遇险船只

本领

输送物资

汲水扑灭大火

参加战斗

......

二年级第一学期

29

上海市徐汇区龙华小学2017.11.30 水上飞机

王培