24 十年后的礼物教案（名师）

教学设计方案

学校

学科

课时

浦江二小

语文

1 设计者

单元

班级

李芳

5 四（3 ）班

执教者

课题

日期

李芳

24 十年后的礼物

2018/4/25

一、教学目标

1、读懂课文,知道这是一件可遇不可求的珍贵的礼物。

2、圈划,品读重点词句——达格妮的心理变化的词句，感悟世俗的礼物有价而诚信无价。

3、了解课文运用插叙的方法，将现实与回忆交错描写的特点。

4、了解破折号在句子中的作用.。背诵课文3—5节。

二、目标制定依据

1、教材分析

整体分析：

《十年后的礼物》是一篇文情兼美、蕴意很深刻的叙事文章。课文叙述了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。这份礼物让达格妮激动不已，也让她感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好。课文语言优美，结构安排也很有特点，运用现实与回忆交错描写，读起来生动形象。第一课时主要引导学生理清了作者的写作思路，体会了礼物的特殊功效，让一个十八岁的少女感受到了生活的幸福与美好。教学中以课题中得关键词礼物为教学主线，让学生在初读课文后，通过质疑、小组讨论的方式，帮助学生梳理了文章的脉络，又指导学生采用补充课题的方法了解了文本的主要内容。接着在细读环节中，教师引导学生抓住文中描写“礼物”的三个语段进行品读，从而感受到这首曲子令达格妮沉浸、流泪、高呼的表现。教学中特别注重朗读指导，特别是描写人物表现的句子要重点指导，培养语感。从而感受这份礼物的特殊功效，体会流露在字里行间的那份激动与幸福。

教学重点：通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的珍贵，感受人与人之间的真挚感情。

教学难点：理解"十年后的礼物"的奇妙,珍贵之处,感悟人与人之间的诚实守信是金钱买不到的无价之宝.

2、学生分析：

带有传奇色彩的故事对学生有一定吸引力，流畅优美的语言能激发学生品读兴趣，达格妮的心情变化又能引起学生共鸣。只要引导他们进入问题情境，认真阅读，积极探究，他们就不难感悟到世俗礼物有价而诚信无价。

三、板书设计（可手写） 24 十年后的礼物

一支乐曲

爱德华（送） 诚实守信

四、教学准备：课件

达格妮

教

学

过

程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

3一．揭示课题，质疑课题。

1．板书课题：24 十年后的礼物

（1）这个题目的中心词是什么？（礼物画圈）

（2）围绕这个中心词你想知道哪些问题？

1．齐读课题

2. 质疑课题

3．指名交流。

开门见山，直入主题。让学生抓住课题中的关键词来质分

疑课题，启发提问。

10分

二．初读课文，理清思路。

都告诉我们了。那么假如这篇文章让你写？你认为可以先写什么，再写什么？请你们为这几个问题排排序，并说说理由。板书

2．你们说得似乎都有道理，那么作者是不是按照你们说的那几个顺序来写的呢？让我们一起来读课文，看看作者先写了什么，接着写了什么？最后又写了什么？板书

3.读了课文，我们理清了作者的写作思路，那么这篇课文主要写了什么内容啊！今天印老师要教你们一种新的概括文章主要内容的方法，想学吗？出示：（谁在）十年后的（什么1.你们想知道的问题，课文

1．小组讨论、指名交流。

指导学生用了补充课题的方法来概括课文2．指名朗读、理清思路。

大意，这个方法不仅降低了

3．交流、同桌互说、教学难度，也指名概括主要内容。

教给了学生如何概括课文大意的方法。

地方）（送给谁）（什么）礼物，（使谁怎么样）。看看，我们都给课题补充了什么呀？

三．精读课文，体会情分

感。

20

1．师：通过刚才的学习，1．生：一支乐曲。

抓住了课文中我们知道了十年后的礼物描写达格妮收是——？

2.指名读句子。

到礼物后不同2．这是一首怎样的曲子表现的句子来呢？谁来读这句话？（图、3.交流朗读。

文、音结合）谁还想读？

组织教学，通4．生：不是的。

过反复品读感3．请你说一说这是一支怎样的乐曲。追问：你是从5．生：省略号。

受达格尼那份哪里读出来的？随即板幸福和激动。

书：沉浸

6．指名交流

4．师：这首乐曲仅仅是让达格妮听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……吗？

5．师：你是从哪看出来的？

6．那她还可能听到什么呢？

预设：风在树稍上吟唱着，船在水中掀起波浪，百合花正摇动着小铃铛，小孩们游玩时的呼叫……

7、齐读第3小节。

8、引读第七、八小节

7总结：这首曲子真奇妙啊！它能让达格妮浮想联交流朗读句子

翩，还让她沉浸其中。让我们一起再来感受一下。

9.交流：（激动、幸福、自信、热爱生活）

8.这首曲子不仅能让达格妮沉浸其中，浮想联翩，齐读第七、八小节

还能让达格妮做什么呢？

引读：问：这支乐曲让达格妮怎么样了？板书：流泪

不仅如此，这支曲子还让达格妮面对大海高呼

板书：高呼（指导读好破折号的句子）

9.指着板书：从达格妮听完乐曲后的这些表现中，你感受到了什么？追问：你从哪里感受到的？把你的这种感受读出来。

2四．总结课1．刚才我们品读了课文1．生交流。

中写“礼物”的3个语段，从中我们感受到这首曲子2．齐读课题。

令达格妮（指着板书）沉浸、流泪、高呼的3个动作。你们说说这是一份怎样的礼物呢？

板书：珍贵！

2.最后让我们再一次饱含深情地读读课题。

为了使情感的渲染达到高潮，让学生再次朗读课题，感受主题的特别和珍贵。

分

文，深化主题。