Lesson 1教学实录与评析

粤人2011课标版三年级起点四年级下册

Unit 7 Hobbies (Lesson 1)教学设计

珠海市香洲区九洲小学

鹿海莉

一、

学情分析

1、四年级的学生注意力不稳定，好奇心强，求知欲旺盛，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。根据这一特点，我充分利用歌曲、图片、游戏、活动、角色扮演、设计真实情境等手段，调动学生学习兴趣，提高教学效果。

2、已具备的语言知识：已有一年的英语学习基础，会说一些简单的单词和日常用语。

3、已具备的语言技能：听、说、读、写的初步能力；小组合作交流能力。

二、

教材分析

本单元是四年级下册第七单元，旨在教会学生如何询问兴趣爱好，并做出回答，

懂得尊重别人的爱好，更加坚持自己的爱好，从而梦想成真。培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力。

三、

教学内容

四、教学目标

1. 英语教学五维目标

本单元围绕“Hobbies”的主题展开教学活动。核心任务是引导学生学会询问兴趣爱好，做出正确回答，并懂得尊重别人的爱好，坚持自己的爱好，梦想成真。

1）语言知识目标：

Language: 8个单词 ice-skating, listening to music, watching TV, riding a bike, playing cards, making models 2个句型 What’s your hobby? My hobby is watching TV. Function: 学会表达询问爱好，做出正确回答，并懂得尊重别人的爱好，坚持自己的爱好，梦想成真。

2）语言技能目标：

●

从听、说、读、写四个方面去培养学生的英语语言技能。

●

引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生综合运用语言的能力. 3）情感态度目标：

通过多样的学习方式，激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得，培养良好的学习习惯。同时也培养学生乐观积极的生活态度。

4）学习策略目标：

通过合作学习、自主学习等学习方式，让学生感受学习的乐趣，培养与人沟通合作的能力，学会合作学习的策略。

通过语音学习，掌握自然拼读规律。

5）文化意识目标：

通过Dream Stage梦想舞台这一主线的学习，让学生学习乐观和积极向上的生活态

度。让学生了解梦想，为了梦想而努力前进。

2. 教学重难点

1）重点词汇：ice-skating, listening to music, watching TV, riding a bike,playing cards, making models

重点句型：What’s your hobby? My hobby is …. 2）教学重点：学会表达询问兴趣爱好，并做出正确回答，并懂得尊重别人的爱好，坚持自己的爱好，梦想成真。并加以理解和运用。

学习ing的拼读。

3）教学难点：What’s your hobby? My hobby is …. 五、教学策略

1) 情景教学法。运用情境的创设，开展小组活动进行教学。

2) 通过英语儿歌、歌曲、游戏、对话练习、听说、阅读和表演等小组活动，帮助学生理解并有效运用语言。

3）教学媒体及辅助手段：电脑，投影仪，PPT和实物。通过多媒体、图片、音频和视频等丰富的视觉材料创设生动自然的语言情境，使学生能够从多个媒介获取信息，使课堂教学效果达到最优化。

4) 全部参与：让每一个孩子在课堂上都有机会说英语。

六、课型与时间

新授课（40分钟）

七、

教学过程

设计思路：本节课以CCTV-3中的Dream Stage这一节目组来珠海海选节目为主线，让孩子们自己去发现Peppa的兴趣爱好，为自己和Peppa选择适合的舞台，并通过努力学习，终于登上了梦想舞台，展示自己实现梦想。为孩子们营造一个真实的语用环境，结合语言知识，学习听懂文本内容语言知识，并理解和读出语言知识。整节课以培养学生的核心素养为目标，巧妙地开展多项技能,有效地提高学生的语言应用能力和其他综合能力。

Step 1 Warmer 1、

Free talk. (设计意图：师生自由交流互相问答，互相了解对方信息，拉近师生距离，创造

良好的学习环境，并复习过去学过的句型Do you like…? What do you like? Can you swim? What can you do？等句型。把学生自然而然地带进英语学习的语言环境，调动学生学习的积极性，培养学生的听说能力)

2、

Greetings. (设计意图：师生互相问候，创设礼貌课堂，增进师生感情) Step 2 Revision 1、 A Chant Sing, sing, I can sing. Read, read, I can read. What can you do? I can run. Can you swim? Yes, I can. Soccer, soccer, I like soccer. Piano, piano, I like pianos What do you like? I like violins. Do you like baseball? Yes, I do. Oh, yeah! （设计意图：通过做A Chant活动，复习过去已经学过的和本课相关的动词和经常做的事，创设宽松开心的学习环境，使学生心情愉悦，并上课做良好的准备) Step 3 Lead-in Students ask some questions about me. Just as: Ps：Can you …? What can you do? What do you like? T: I like books. I like reading books. My hobby is reading books. (设计意图：通过让学生询问老师的信息，来引入本课的主题Hobbies,提高学生学习的积极性和尽快地运用英语，让学生自然而轻松地进入英语课堂的学习。) Step 4 Presentation 1、Watch a video. Dream Stage of CCTV-3 is coming to Zhuhai to choose the best students to

go to the stages. CCTV-3

Dream Stage

Watch a video and answer the question: What’s the good news? (设计意图：通过视频设置真实的语言环境和情景，CCTV-3的梦想舞台来珠海海选

节目，为下一步新的语言知识的学习打下基础) 2、Task 1--Find Peppa’s hobbies （1）Peppa doesn’t know what stage she can go. Let’s help Peppa.

(设计意图：通过听音猜、遮图猜、动作猜等多种形式展现新单词，并在此过程中

通过一人回答、二人问答、四人小组问答和组际间竞赛等方式进行操练，达到人人开口说英语的好习惯，以此来操练本课新句型，达到单词和句型同时操练的目的，进一步让学生掌握本课的新的语言知识。）

（2）A Chant—Learn sounds

(设计意图：通过绘本故事的语音学习，插入“自然拼音教学法”，使学生看词会读，提高学生认读单词的能力，并运用儿歌巩固所学的新单词和新句型) （3）A Game—Rock, scissors, paper （设计意图：通过游戏和四人小组的小组活动巩固新句型，让学生进一步理解和掌握新内容。）

（4）A Song

I have many hobbies. I like watching TV. I like ice-skating. I have many hobbies. I like riding a bike. I like playing cards. I like listening to music. I have many hobbies. （设计意图：通过切合时机的歌曲插入，让学生在一段时间的学习后进行有效愉悦地放松，在歌曲中复习巩固新单词和新句型）

（5）Help Peppa What stage can Peppa go? She can go to the Sports Stage.

(设计意图：让学生根据Peppa的爱好，为她选择合适的Dream Stage,以此锻炼孩子们的思维，培养关心别人，助人为乐的好品质。) Step 5 Production 1、Task 2 --Find your partners Do a survey :（完成调查表）

What stage do you want?(你想参加哪个舞台？) stages name

My Partners Singing Dancing Art Stage Stage Stage

Reading Stage

Sports Story Stage Stage

Instrument Stage

Make a dialogue: A: Hello, xxx! B: Hello, xxx! A: Do you like singing? B: No, I don’t. A: What’s your hobby? B: My hobby is painting. I like painting.

A: What stage do you want? B: I want the Art Stage. A: Thank you. Bye-bye. B: Bye. (设计意图：通过让学生去做调查，在调查中寻找和自己相同兴趣爱好的同伴，一起去CCTV-3的梦想舞台，在真实的活动中巩固新的语言知识,让学生积极主动地去运用所学的语言知识) 2、Task 3—Choose your stage and show yourselves 1）Write the students’ applications

2) Ask the students to go to the Dream Stage with their partners. (设计意图：让孩子们和Peppa一起去CCTV-3的Dream Stage的舞台上展示自己的才华，让孩子们的梦想成真。) Step 6 Emotion Education

Insist on our hobbies.(坚持我们的梦想) Make dream come true.(梦想成真) (设计意图：配乐情感教育，从动物到人类，都有不同的爱好，我们要坚持自己的爱好，实现梦想) Step 7 Sum up and Assessment

1.

What have you learned from this class? 2.

Which group is winner? (设计意图：总结本课学的内容，检验学生学得程度，整节课的课堂小组评价的结果) Step 8 Homework 1. Talk about your hobbies with your good friends. 2. Write an e-mail to your good friend: My colorful life

八、板书设计

What’s your hobby? My hobby is ….

九、课后反思

本课时为Unit 7 Hobbies新授课的第一课时，学生要在本课中学习询问兴趣爱好，作出正确的回答，并在真实的场景中运用所学的语言知识。学生本课时的学习中充满好奇心，积极参与教学中的各个环节，并能够正确地运用语言，达到了较好的教学效果。

1、钻研教材，语言知识取舍得当。

本课时的教学内容我选择了6个单词和一个主句型what’s your hobby? My hobby is ….作为本课的重点和难点，将另一个句型Do you like riding a bike? Yes, I do.省略不讲。因为学生已经学会并熟练掌握Do you like …?这一句型，在学习新单词地教学过程中恰如气氛地穿插巩固这一句型即可，不必过

多地在这一句型上浪费时间。结果证明效果很好，学生既解决了重难点又巩固了这个句型，达到了双赢的效果。

2、主线新奇，调动学生学习的积极性。

本节课以CCTV-3中的Dream Stage这一节目组来珠海海选节目，学生喜爱的小猪Peppa想去参加Dream Stage这一主线，让孩子们自己去发现Peppa的兴趣爱好，

为自己和Peppa选择适合的舞台，并通过努力学习，终于登上了梦想舞台，展示自己实现梦想。事实证明，学生非常喜爱这个主线的设际，为孩子们营造一个真实的语用环境，结合语言知识，并理解和运用语言知识。整节课以培养学生的核心素养为目标，巧妙地开展多项技能,有效地提高和调动了学生学习的积极性。

3、

信息技术，打造高效课堂。

本节课我使用了多媒体信息技术，偏亮精美的PPT吸引学生的眼球；恰当合适

的音频和视频为我的教学过程增光添彩；师生互动平台的使用，学生的现场学习直播于大屏幕，更好更快的发现问题并解决问题，让教学内容更清晰，师生互动更丰富多彩。

4、

紧扣课标，打造以生为本的现代课堂。

我始终把“以学生为中心”这一目标作为我设计本课的宗旨，围绕学生的实际情

况和现有的语言知识设计教学活动，在活动中处处设计让学生多听、多说、多读、多写，把学习的主动权还给学生，让学生做课堂的主人，在积极的环境中主动学习。我只是作为学生的引路人，学生是学习的主体。

5、

面向全体，分层教学，不放弃每一个学生。

我的教学活动中由易到难，由简到繁，有收到放，针对不同层次的学生，设计不

同程度的教学活动，分别对应不同层次的学生，活动形式多样化，1人活动、2人活动、4人小组活动、大组间的比拼，活动中照顾到各个层面的学生，努力不放弃每一个学生，因此，整节课课堂气氛活跃融洽，学生积极参与每一个活动，学生在活动中学习语言，运用语言。

6、

设计充分，教学策略多样化。

根据学生的特点，通过英语儿歌、歌曲、游戏、对话练习、听说、阅读和表演等小

组活动，全方位的采用多种形式的教学策略来吸引学生注意了，帮助学生理解并有效运用语言。

十、评价：

1、

教师课堂口头评价：

Good job. Excellent. Great. …

Well done. Wonderful. Very well. …

2、

课堂即时评：

3、对自己和小组成员进行评价，请画笑脸

names

Smile faces

Sum up