20 * 一句话教学设计及教案分析

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S版教材六年级上册第20课

《一句话》教学设计

河源市第一小学 王静欢 邮编：517000 电话：15220961899 教学内容：

1.正确读写3个生字“缄、霹、雳”；理解“缄默、青天霹雳、铁树开花”等词语。

2.有感情地朗读课文，正确理解“一句话”“火”“祸”“不要发抖，伸舌头，顿脚”在文中的含义。

3.体会作者热爱祖国的情感。

4.了解诗歌的写法，尝试写诗。

[理念：立足于每一位学生的发展（目中有人）] 学习目标：

1.能读准“缄、霹、雳”的读音，写出它们的音序、部首；理解“缄默、青天霹雳、铁树开花”等词语。

2.联系上下文或背景理解“一句话”“火”“祸”“不要发抖，伸舌头，顿脚”等词语的含义。

3.有感情地朗读课文，感悟作者热爱祖国的情感。

4.了解文中“题文对照”的写法，尝试写诗。

[理念：实现三维目标的整合（心中有标））] 教学重点、难点：

1.理解“火、祸”的含义。

2.激情朗读，感悟作者热爱祖国的情感。

3.尝试写诗。

[理念：树立教学方式新理念（学中有趣）]

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教学过程：

一、导诗

请听《七子之歌》，在1999年澳门回归庆典上，有一个小女孩领唱了这一首歌，深深打动了每一个中国人的心。这首诗的作者，同学们知道是谁吗？（叫做闻一多（板书: 闻一多 ） 谁知道有关他的资料？你收集的资料真多、真全面。

（闻一多是我国现代著名爱国诗人，预言苦难的祖国必将获得新生，他以满腔的热爱写下了今天我们学习的《一句话》这首感人至深的精美诗篇第20课一句话）请同学们一起来读一读课题。

3.出示学习目标。（课件出示）这节课要学习什么？请看大屏幕的学习目标。

过渡：那么这究竟是怎样的一句话呢？这节课我们带着学习目标就跟随闻一多，一同走近诗歌，去感受那股震天撼地的民族魂。

二、学诗

（一）读一读。

1.请同学们翻开课本97面，带着问题朗读。《一句话》是指诗中哪一句话呢？这句话表达了一种什么样的情感？

2.交流：“一句话”指“咱们的中国”。（学生上台板书“咱们的中国”，用红色线与课题连接）谁能读一读这句话？说说为什么用这样的语气读？（感叹号，你在读书的时候能注意到标点符号，可真会读书！）齐读这句话。

3.理解“咱们的中国”。（“咱们”包括听众，这是咱们的中国，独一无二的中国，一句“咱们的中国”，把读者和作者的心一下子拉近了，说成了一家人，同学们读出它的力量和气势。能读准多音字“着火”的读音着zhao。

过渡：鲁迅说：读书不能囫囵吐枣。这首诗歌写了什么，表达了作者怎样的情感？

（二）品一品。我们拿起笔细细去品读，请同学们根据老师出示的自学提示开始自学。

1.学生自学。（出示自学提示：默读课文，画出生字新词，自学生字词语，在不明白的地方，在书中画个问号。画出你感受最深的句子，把自己的体会写在句子旁边。练习有感情地朗读课文，并尝试划分节奏，标出轻重音。）

2.交流学习情况。你学会了或懂得什么？

生字：“缄、霹、雳”的音、形、义，指导学生准确书写生字。（学生代表上台板书生字及生字的音序、部首、组词）缄、的音序，近义词；霹、雳

的第二笔的笔画（名称）

词语：ɑ.找近义词的方法理解“缄默”(沉默、缄口无言）霹、雳

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可以用哪个词概括？

b.青天霹雳（学生上台板书“青天霹雳”，指出此词语可以写做“晴天霹雳”）接着说说青字开头的成语（青梅竹马 青红皂白 青山绿水 青云直上）用“青天霹雳”一词练习说句子。 c.利用铁树开花资料与图片理解“铁树开花”，说说含“铁”字开头的成语（铁面无私

铁石心肠

铁证如山

铁面如山）（学生板书“铁”字开头的成语）

d.读一读黑板上的词语，记忆成自己的词汇。

句子。读读自己感受最深的句子，谈谈体会。（重点体会：“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”“晴天里一个霹雳”“爆一声—咱们的中国！”“等火山忍不住了缄默”）

还有哪些不明白的？大家的疑难点“祸”“火”各指什么？“不要发抖，伸舌头，顿脚”指什么？过渡：“咱们的中国”我们看似很普通的一句话，为什么说当时说这样一句话就会带来祸呢？请同学们进行小组讨论。

3.小组合作学习。“祸”“火”各指什么？“不要发抖，伸舌头，顿脚”指什么？师：什么事“祸”？（当时中国在世界上的地位很低，帝国主义瞧不起我们，封建军阀统治的黑暗，他们想怎样就怎样，无法无天，为所欲为，并大肆地敛财，搜刮民财，欺压百姓。又加之连年的灾荒，成千上万的百姓背井离乡，没有吃，也没有穿，甚至是到了卖儿卖女的地步，敢问同学们，在当时如果说一句反抗的话，就极大的可能给自己带来祸，可诗人明知会给自己带来祸，为什么还要冒着乃至生命的危险来说呢？

（学生想象：在怎样的情况下才会冒着乃至生命的危险去做一件事情，并反馈，体会诗人心中蕴藏着一股火，已经到了忍无可忍的地步）(引导学生联系上下文和背景理解：“祸”指当时军阀统治的黑暗以及现实对人的压制。“火”指民众中蕴藏着的巨大的力量。）

观看火山爆发视频，感受火山爆发气势怎么样？（是啊，火山可以说是喷涌而出、叱咤风云、翻天覆地。中国民众被压榨了千百年，也沉默了千百年，然而一旦反抗，那爱国力量将如火山爆发，那声势将似晴天霹雳震，气势磅礴。来同学们，带着这种感情读一读诗的第一小节。）

你觉得诗人要用铁树这怒放的花蕾来象征什么？（联系上下文和背景理解）理解“铁树开花”（暗示着建设新中国不容易但终究会实现），警告了反动者到民众真正反抗的那一天，你们不要恐慌畏惧。

（是啊，新中国、人民大众的中国、咱们的中国，这是每一个处于水深火热的中国人心底的渴望与期盼，那么你能把诗人的这种自信、激情、渴望怎样表达？读出来！带着这种感情读诗的第二小节。）

过渡：闻一多先生怀着赤诚的爱国心，通过这首《一句话》表达出对现状的强烈

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不满和渴望改变旧中国的激情。他的预言准确，在1949年在地平线上出现了一个震撼世界的强大的新中国。 4.延伸。

①如今，在这个人民当家作主的时代，我们终于可以深情呼唤，—“咱们的中国！”（老师指着板书，学生齐读）

②当奥运圣火在鸟巢点燃，中国健儿在赛场上摘金夺银时，我们看到了一个自强不息的中国，我们自豪地竖起大拇指说，这就是—“咱们的中国！”

③当洪水、、地震等自然灾害向我们袭来时，我们看到了一个万众一心的中国，我们拍着胸脯说，这就是—“咱们的中国！”

④当我们目睹“神州五号“首次载人航天飞行成功时，我们看到了一个无限蓬勃、青春激荡的中国，我们挺直腰板说，这就是—“咱们的中国！”

过渡：来，同学们，把你内心浓浓爱国情感融入到朗读中，我们齐读课文《一句话》。

（三）悟一悟

1.读到这，这首诗歌写了什么？你感受到闻一多先生怎样的情感？（板书爱国、强烈不满、愤怒和渴望）（板书“爱国”，用红色线与“闻一多”连接，画上爱心图）。

拓展：你知道有哪些爱国名句吗？（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。天下兴亡匹夫有责。……）

2.归纳本文的写作特色。两次出现一样的文字内容叫做反复，……题文对照、写实和隐喻手法相结合）押韵：都有“o”音，，我们叫它做押韵。读起来郎朗上口的诗歌。

3.朗读全文。

过渡：听到同学们铿锵有力、激情洋溢的朗读，我们的内心被闻一多的那份深沉的爱国激情震撼着，久久不能平静。

三、赏诗

过渡：《一句话》这首脍炙人口的诗还被改变编成了歌曲，请欣赏。

1.欣赏歌曲《一句话》（学生边欣赏边学着唱）

过渡：同学们：中国是诗歌的国度，我们都爱自己的祖国，爱国诗歌多如繁星。老师在这里给大家推荐几本爱国诗歌，希望同学们去品味、去欣赏。

2. 推荐爱国诗歌。《春望》《十月赞歌》《今天是你的生日》《家在华夏》

四、总结

（配乐《七子之歌》）同学们，课文虽然学完了，然而诗人闻一多那深沉的爱国激情却仍在我们彼此心中升腾，让我们把这份激情化作力量，努力学习，共同建设——“咱们的中国！”

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五、作业

1.积累四字词和爱国名句。

2.有感情地朗读诗歌。

附板书设计

20 一句话

爱国

闻一多

“咱们的中国！”

《一句话》教学分析

《一句话》是S版教材六年级上册第20课闻一多先生的作品，表面看来简单的一句话，实则是隐喻着深刻的含义，对于今天生活在新世纪新时代的学生来说，有点难度，尤其是对小学生来说，文中时代背景距离他们比较远，更加难于理解，于是借助信息技术与教学融合创新教学设计是非常必要的，精心设计了教学设计，六次运用了信息技术与教学深度融合。让学生通过视觉、感官、情感等多方面去深刻体会文章含义，达到教学目标。

《一句话》教学反思

一、这篇教学设计有四大亮点

（一）教学目标体现“三维”目标要求，符合课标要求，符合学生认知水平和心理特征，设计理念合理。

（二）六次利用信息技术与教学深度融合突破重点、难点。

1.用信息技术制作熊熊大火视频，让学生感悟“火”的威力和悟出“火”的含义。

2.用信息技术制作学生朗读的题材背景的音乐视频。

3.学生使用iPhone做题（词语接龙：晴天霹雳或青天霹雳的“青”字开头的四字词、铁树开花的“铁”字开头的四字词）。

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4.借助信息技术播放《一句话》歌曲。

5.借助信息技术制作中国神舟飞船上天及航母的微视频。

6.播放《一句话》朗读。

（三）教学过程环环相扣，从“导诗”—“学诗”—“赏诗”—“作诗”环环相扣，从易到难，从扶到放，从学到用，使学生由表及里、由浅人深地理解诗歌，学会写诗。学生学得得心应手。

（四）整篇教学设计始终以读为主，设计了五次朗读和三次诵读。

①读，读课题，读作者，了解作者；②读，读懂重点词句的含义；③读，读整节诗歌，读出中国人的愤怒和力量；④读，读整首诗歌，读出对新中国的渴望；⑤读，创设情景读出新中国的人民的自豪、自信和赞美之情。

二、不足之处

学生使用iPhone不够熟练导致时间有点紧张。

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