18 虎口藏宝优质课一等奖

虎口藏宝教学设计

一、教学目标：

1、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的进精神品质。

2、领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

二、课文重点：

第二部分（纳塔莉把胶卷……好了，大功告成）

三、感情朗读训练点：

文中对纳塔莉语言和心理活动的描写

五、教学重、难点：

1、重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉聪明、机智和勇敢。

2、难点：领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

七、教学时间安排：二课时

第一课时（略）

第二课时

一、复习导入

1、本节课我们继续学习第18课《虎口藏宝》，通过上节课的学习我们初步了解课文，提问：文中出现了哪些主要人物？期中主要人物是谁呢？他们之间的故事是围绕什么展开的？

2、

文中的纳塔莉给你留下了什么印象？

板书：聪明

机智

勇敢

果断

二，精讲点拨，感情朗读

1、

默读课文，用“——”画出写纳塔莉心理描写的句子，用“~~~~~”画出娜塔莉动作描写的句子，并写下自己的感受。

2、

小组内汇报交流。

3、

集体汇报交流。

心理描写：

（1）“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要我再把他藏起来呢？”（心理描写）

这是纳塔莉看到威廉叔叔发回的心和胶卷后产生的疑问，表明纳塔莉真是个十分天真、爱动脑筋的孩子。

（2）胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷快藏起来！（心理描写）

什么是“心虚”？，纳塔莉为什么“心虚”？这一心理活动表明纳塔莉非常机敏、果断。

（3）还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！

从这句话中可以看出纳塔莉是个爱动脑筋的孩子

（4）她顿时感到一阵头晕。

她为什么感到头晕？

因为她担心歹徒会看到那封信

（5）突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”（心理描写）

从这句话中你可以看出什么来吗？

（用自己的智慧和勇敢保护了胶卷而产生的自豪感和成就感）

动作描写：

（1）在口袋里摸摸。

（2）纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视一遍……做和尚藏胶卷的地方。（动作描写）

（3）纳塔莉轻轻打开房门。

（4）纳塔莉关上房门，眼睛拼命的四处搜寻着……然后把自己的胶卷塞进口袋。（神态，动作描写）

问题：这时她想到了什么？表现了她什么样的特点？

（用对换的方式来保护胶卷）（聪明）

（5）纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。（动作描写）

从娜塔莉的藏胶卷、取胶卷、放胶卷这些动作中。也可以看出纳塔莉是个十分聪慧、机敏、果断、勇敢的小姑娘。

4、

过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？

出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！”

威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？

纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到非常的自豪。

A，齐读最后一段。

B，指导朗读（读出自豪感和成就感）。

C，读说结合

三，总结升华，拓展延伸

1、

学完本文，你有什么收获？

A，从思想上。

B，从写作方法上（通过心理和动作描写表现人物特点）。

2，你还从哪里看到过或听说过表现聪明，机智，勇敢的故事？

四，布置作业。

1.分角色朗读

2.小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人。

五，板书设计

18、虎口藏宝

威廉叔叔

两个歹徒

寄↘

↙抢

胶卷

发现

↑保护

纳塔莉

（聪明、机智、勇敢、爱动脑筋/善于思考）