语文大课堂第一课时评课稿

教学内容：义务教育课程标准实验教科书S版五年级语文下册第28页“语文百花园一”的语文大课堂：搜集民间故事或民间歌谣。

教学目标：

1、知识与技能目标：在搜集民间故事或民间歌谣这一语文实践活动，通过学生动口、动手、动脑，提高学生观察、记录、思考、口头交流、书面表达、评价等能力。

2、过程与方法目标：在搜集民间故事或民间歌谣中识字、积累语言。让学生初步了解搜集资料、整理资料、运用资料的基本方法。

3、情感态度与值观目标：加深学生对我国民族文化的了解与热爱，感受我国多彩的民族文化的无穷魅力；同时培养学生的审美情趣。

教学重点：搜集民间故事或民间歌谣。并按主题分类整理资料。

教学难点：搜集资料并做好记录然后交流。

教

法：听、写结合法、合作交流法、点拨法、图片展示法

教具准备：教师准备一些有关故事或歌谣的幻灯片，让学生填写的表格，歌谣文字稿、一份小报。

教学课时：三课时（搜集资料前一课时，交流展示两课时）

教学过程：

一、激趣导入：

导语：“感受多彩的民族文化”这个单元，让我们我们学习了许多民间故事，你们看有神鸟，有格萨尔王，有冬不拉，有火把节，有刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！（播放一些民间故事和民间歌谣的图片、歌曲）同学们，生活是智慧的源泉，这些来自生活的民间故事和民间歌谣便是人民智慧的结晶。多么动人的、曲折的民间故事情节、多么优美的民歌歌词、旋律，你还想听到更多吗？（想）这其实不难，你看我们班同学来自五湖四海，只要大家都搜集一个自己家乡的民间故事或民间歌谣回来，我们就可以听到更多，以一饱耳福了。今天这次语文大课堂活动，就让我们搜集一下民间故事或民间歌谣吧。那我们怎样去搜集民间故事或民间歌谣呢？

二、交流搜集方法

1．学生交流搜集民间故事或民间歌谣的方法。

⑴可走访身边的老爷爷、老奶奶，请他们讲讲民间故事，唱唱民间歌谣。

⑵可上网搜集，也可阅读记载民间故事或民歌民谣的书；去图书馆等地方搜集；

⑶实在没办法的可搜集校园歌谣、儿童歌谣。

（设计意图：为改进课堂教学，就应变封闭为开放，加强与课外、与生活的联系和沟通；结合现实生活中的活动进行语文学习更能激发学生的学习兴趣；从学生的兴趣爱好出发，把学校、家庭、自然、社会四者有机结合起来，引导学生在较大的空间参与语文学习实践。）

2、分组，几个同学组成一个小组（尽量使到每组成员中都要有本地同学、外地同学、少数民族的同学）。

3、落实搜集资料的途径（在搜集过程中，小组成员可以一起行动，也可以按搜集内容的不同分好工，分头进行搜集）。（各组成员搜集资料时完成以下表格）

搜集时间

小组成员

搜集途径

搜集内容

主要流传的地方

备注

提示：尽可能把资料记录完整。

三、鉴别分类，整理资料

资料搜集回来后，我们还要小组合作，把搜集来的民间故事或歌谣按要求整理一下。（出示要求）

⑴鉴别所搜集的资料内容是否健康。健康的用于交流，不健康的坚决舍弃。

⑵把自己小组搜集到的民间故事或歌谣按主题分类，也就是从故事或歌谣的内容看，他们分别表达的是哪方面的意思，如歌颂劳动人民的勤劳勇敢善良，还是表现英雄的精神品质等（找不到相关主题的可自设一个主题或分到其它那一类，分类时各小组长填写好本组的表格）。

主

题

善良美好

热爱祖国

勤劳质朴

聪明机智

英勇顽强

名

称

备

注

其它

四、做好交流前的准备

这么辛苦搜集到的这么精彩的故事和优美歌谣当然要展示给别人看，同时也想知道其他小组用什么方法搜集到什么资料，这样就可以让大家都能分享到我们的劳动成果，更要让大家都能感受一下我国多彩的民族文化，那我们可以怎样展示呢? （出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）资料搜集好后我们可以先把自己的设想在组内交流，然后在小组内讨论后才一致决定用什么样的方式进行交流，最后还要做好交流前的准备工作。

1、介绍本小组搜集到的有代表性的民间故事、民谣，可以通过加工，采取自己组喜欢的形式（如，朗读、分角色表演、歌唱等方式）交流。

2、交流本组搜集的办法、体会（这项内容主要是在语文大课堂活动中实际能力的检验与交流）。

3、办小报进行书面交流。办小报时每个成员都要发挥自己的优势，如画、写、抄等，小组长要根据各人的特长进行合理分工。（小报的内容可以是有代表性的，更可以把没机会在全班交流的内容编写进去，这个更利于学生施展他们的综合能力）。

（给学生充足的时间去准备，三周后才汇报交流、展示成果）

五、介绍故事（歌谣），交流体会

导语：今天，我们就开一个民间故事或民谣会，由于受时间限制，就请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的有代表性故事或歌谣。

1、提出要求：

（1）讲故事或唱歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

（2）语气生动、用手势助说话气势。

2、各小组交流搜集到的有代表性的故事或歌谣。

3、介绍过程

刚才同学们搜集到的资料都很好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？（介绍搜集的民间故事或歌谣，交流搜集的方法和体会。）

（1）组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。

（2）组员补充并说说体会

六、展示作品，评议交流

在全班展示并评出最佳记者、编辑、优秀小报。

（设计意图：此环节不仅要让学生评价手抄报，更主要的目的是在学生评价中引导学生正确进行评价，学会欣赏别人，善意地去帮助别人，并正确对待别人的意见。）

七、布置作业

1．将自己的小报给亲人朋友欣赏，让他们也感受一下多彩的民族文化。

2．给好友讲一讲你搜集的民间故事，唱一唱你搜集的民间歌谣。

板书设计：

搜集民间故事或民间歌谣

一、搜集方法

二、分类整理

三、交流办报