创新改变生活教学设计

九年级《道德与法治》教学设计

九年级道德与法治《创新驱动发展》

导学案

设计者：刘洪霞

课时安排：第 课时 执教时间：第

周星期

___

总第___课时

教学内容：创新改变生活

教学目标：

情感、态度、价值观：经过感受、体验，认识到创新的重要意义，树立创新意识和观念，提高自身的创新素养，争做创新型人才。

能力：激发学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，增强学生的动手实践能力。

知识：认识到创新是一种生活方式；知道创新是引领发展的第一动力。

教学重点：明确创新对经济社会发展的影响。

教学难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。

教学方法：情景教学法、活动教学发、自主学习法

教学准备：制作课件

教学过程

教师导学预设

学生主体活动

一、创景导入

1、课件出示漫画，学生欣赏，思考：是什么动力让经营的方式发生了变化？

2、揭示课题：创新改变生活。

二、自主学习

（一）师：课件展示自主学习的问题。

自学问题：

1、说说在日常生活中，你有过哪些好的创意？创新给我带来了什么体验？

2、请说说你对创新的理解和认识。

3、坚持创新对我们个人发展有什么重要的意义？

（二）学生自主阅读教材，思考以上问题。

1、学生观察、思考、回答。

个性修改

1、学生自主学习归纳，并用

红笔勾出关键词。

2、同学们把自己遇到的疑点提出，向小组成员请教。全体同学对共同疑点进行整理。

（三）小组内交流讨论疑难问题，共同

疑点准备提交。

三、交流点拨

1、感受创新

（一）交流分享：说说在日常生活中，学生自由解说对创新的理解你有过哪些好的创意？创新给你带来和认识，知道生活处处有创新；创新是一种生活方式；了什么体验？

（二）图片欣赏：结合自己的体验和图创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；生活的各个片提示，说说对创新的理解和认识。

领域都需要创新，也都可以（三）分享小故事：在生活中，你是否创新；创新让生活更美好。

体验过这样的创新乐趣？请与同学们

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分享你的创新故事。

2、创新改变生活

出示探究与分享，学生讨论分析：

（一）结合自己的了解，谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受？

（二）有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。对此你怎么看。

（三）互联网是科技创新的产物，是创新改变了我们的生活。你还能举出创新给我们生活带来变化的例子吗？（可以从衣、食、住、行、用、知识、制度、技术等方面举例。）

观看视频图片，体会创新给我们生活带来的改变，创新渗透到生活的各个领域。

（四）情景分析：

奇瑞，是中国自主研发的汽车；奇瑞，是中国自主汽车品牌。短短几年，奇瑞实现了从零到20万辆，奇瑞为何发展得如此迅速？因为，它有强大的技术和人才的支撑。奇瑞，正是在技术和人才的支撑下，得到了迅猛发展。

奇瑞的实践再次证明，创新的人才机制和强大的技术，是企业迅猛发展的重要法宝。

思考：结合以上事例，说说为什么生活的各个领域都需要创新，也都可以创新？

过渡：创新就在我们身边，就在我们日常学习、工作生活中。创新不是科学家的专利，是我们每个人都应该和能够做到的。

国家的希望在我们青年人，创新的希望在我们青年人，我们要努力培养自己的创新意识，激发自己的创新热情，把自己培养成为具有丰富创新能力的高素质人才。

3、实践求索

多媒体呈现“趣味创新思维”，学生实战体验，思考总结：我们可以怎样培养创新精神？

勤于观察；善于思考；培养想象力；

学生通过看，结合自身体验，思考回答。

学生可以从衣食住行用等方面来感受创新的魅力。

学生结合自己的创新体验来发表自己的观点。

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勇于实践；积极参加科技小发明活动等

学生积极参与体验，在体验中总结归纳培养创新精神的方法。

四、总结拓展

引导学生从思想认识层面、1、学生总结本节课的收获。

2、拓展：请同学们在生活中留意观察，知识层面和能力层面进行总发现生活中哪些物品使用起来不方便，结提炼。

仔细探究它的问题和不足，试着解决。

3、当堂检测。（见PPT）

板

书

设

计

教

学

反

思

创新驱动发展

创新改变生活

创新源于生活

创新是一种生活方式

创新渗透各个领域

创新让我们获得成就感，美化生活

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