尊重他人主要内容及教案内容

八年级上册第四课

尊重让人

邯郸市第十五中学

杜爱增

知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。

能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。

重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。

难点：努力实践平等待人，真正做到尊重他人。

教 学 过 程

教学

教师活动

学生

环节

活动

导入

播放视频：中华骄傲

学生观看并回新课

问题：董卿的三次下跪为何会赢答

得网友的告诉赞许？

运用你的经验：P32

讲

问题：面对上述两种场景，你的学生回感受有何不同？

答

授

就上述场景，谈谈我们在社会生

新

活中应该如何尊重他人。

课

设计意图

通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。

通过两个场景的对比，让学生鲜明的感受到尊重与否的区别，从而产生尊重的

一、尊重是交往的起点

探究与分享：P33

问题：你赞同哪位同学的观点？

举例说明支持你的观点。

有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的

理由。

学生阅 读

屠格涅夫给乞丐的礼物

问题：怎样理解尊重比帮助更重

要？

学生阅马斯洛需求层次理论

读并回答

得出结论：尊重给个体带来的影响

探究与分享：P34

意愿。

通过探究活动引导学生明白尊重的重要性以及尊重比帮助更重要的观点。

通过乞丐的回答引导学生理解对于乞丐来说尊重比帮助更重要。

通过这个活动使学生认识到尊重是文明社会的重要特征。

问题：你如何看待以上观点？

播放视频：杭州图书馆对乞丐免

费开放被称赞

我无权拒绝他们入内读书，

但您有权选择离开。

——杭州市图书馆馆长楮树青

问题：你怎样看待这句话？

得出结论：尊重会给社会带来的影响

二、尊重从我做起

探究与分享：P34 商人与乞丐推销员

问题：这位推销员为什么感激买铅笔的商人？

从故事中你能感悟到什么？

得出结论：积极关注、重视他人

学生观看视频并就馆长的话进行讨论

学生回答

学生探

通过探讨，引导学生明白要平等对待他人。

通过故事增强课堂趣味性，引

探究与分享：P35 思考：

你赞同他们的看法吗？

说说你的理由。

故事1：萧伯纳与小姑娘

故事2：曾国藩题对联

故事3：女王敲门

问题：“萧伯纳与小姑娘”、“曾国藩题对联”和“女王敲门”这三个故事给我们什么启示？

展示几幅生活中不平等待人的反面例子：

伸脚打的、歧视农民工、过水坑不注意避让清洁工、

侮辱保安

展示周恩来平等、谦逊待人的事例

得出结论：平等对待他人

讨什么样的人值得尊重

学生阅读故事并思考相关问题

导学生树立平等对待他人的意识。

引导学生关注生活中的此类现象并从自身做起，平等待人。

通过一系列故事引导学生要学会换位思考。

通过漫画和周总理机智的故事引导学生明白换位思考，要

故事1：丈夫与妻子

故事2：猪、绵羊和奶牛

故事3：狐狸与鹤

问题：“丈夫与妻子”、“猪、绵羊和奶牛”和“狐狸与鹤”这三个故事给我们什么启示？

展示两幅漫画

结合以上两幅漫画，谈谈怎样赢得别人尊重？

周总理的机智

问题：上面的故事说明了什么？怎样才能赢得他人尊重？

得出结论：学会换位思考

播放视频：骆驼和羊

问题：这个寓言故事告诉我们的

学生阅读故事并思考相关问题

学生回答

学生回答

学生观赢得别人尊重，首先要尊重别人。

通过骆驼和样的故事引导学生要善于发现别人长处和闪光点，学会欣赏他人。

道理是？

得出结论：学会欣赏他人

课堂

小结

板

书

尊重他人

一、尊重是交往的起点

1、尊重给个体带来的意义

2、尊重给社会带来的意义

二、尊重从我做起

1、积极关注、重视他人

2、平等对待他人

3、学会换位思考

4、学会欣赏他人

看并回答

带领学生按照板书内容回顾本节课知识点

同步练习

一、选择题

1、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话说明（

）

A．尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重

B．自尊的人要懂得自爱

C．对他人我们要敬而远之

D．只有他人先尊重我，我才会尊重他人

2、俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，可却给予了他最高的尊重。当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个传递爱心的尊重定格了。这表明（

）

①尊重他人是一个人内在修养的外在表现

②尊重是维系良好人际关系的前提

③尊重是文明社会的重要特征

④每个人都希望得到他人和社会的尊重

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

3、在校园里，我们有时会遇到下列现象：对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指划划。这些现象说明（

）

A．人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等

B．出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重

C．由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的

D．人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权利等

4、我们每个人生而平等，这种平等应该得到充分的尊重。以下行为中没有体现平等的是（

）

①小同高大强壮，经常拦劫低年级同学

②小玲自恃家境富裕，经常对穿着朴素的同学冷嘲热讽

③小昌经常帮助腿有残疾的小韦做值日

④有的人高踞领导之位，对下属颐指气使

A．②③④

B．①②④

C．①③④

D．①②③

5、小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校集体宿舍后，小乔得到同学们许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学们渐渐疏远了她。同学们疏远小乔的主要原因是（

）

A．她只注重自己的存在，而冷落、忽视了他人

B．她家经济条件太好，别人无法与她相比

C．小乔是一个善于处理人际关系的人

D．小乔希望大家都成为好朋友，可同学们办不到

6、山东省某高速公路收费站打出了这样醒目的标语：“车让人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出和谐。”这一标语的内容说明了（

）

①尊重他人是一个人内在修养的外在表现

②尊重使社会生活和谐融洽

③处处忍让有损个人人格尊严

④尊重能促进社会进步，提高社会文明程度

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

7、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来！油放太多了！”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”这告诉我们（

）

①人与人之间应该相互尊重

②要学会换位思考

③要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人

④将心比心，体会他人的感受

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

8、在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人”。意思是自己不喜欢的事情，就不要强加在别人的身上。启示我们（

）

①要设身处地为他人着想

②不把自己的意志强加给他人

③学会换位思考

④要热心帮助他人

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

二、材料分析题

9新中国成立初期，中央人民政府就发布了《关于处理带有歧视或侮辱少数民族性质的称谓、地名、碑碣、匾联的指示》，将带有歧视或侮辱少数民族性质的称谓全部予以禁止、更改、封存或收管。“旧中国，我们瑶族被称作‘猺’，被蔑称为‘动物’；解放了，我们被称作‘傜’，变成了‘人’；民族识别后，我们被称作‘瑶’，变成了‘玉’，是共产党让我们实现了从‘动物’到‘人’再到‘玉’的转变。”一位瑶族干部曾做过如此形象的比喻。

(1)我国政府是以什么态度与不同民族和文化背景的人交往的？

(2)此材料对你有何启示？你打算怎么做？

三、实践探究题

10、从前，有个年轻人要去张村办事，可他不认识去张村的路，更不知道去张村的路有多远。他遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，从这里去张村该怎么走，有多远？”老人看他轻狂而无礼貌，便脱口而出：“小娃儿(转弯儿)，无礼(五里)！”说完就愤愤地快步离去。年轻人转过山坡弯儿，足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这里，年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天，似乎才悟出了……

读完这个故事，回答以下问题：

(1)请你补出故事中“……”的内容，给故事一个合情合理的结尾。

(2)假如你是故事中的年轻人，请说出你的问路方式。

(3)请谈谈你从这个故事中得到的启示。

(4)社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得他人的尊重，就要学会尊重他人。你认为应该怎么做才是尊重他人？

同步练习

答案

一、选择题

1-8 ADDB

ABDA

二、材料分析题

9、（1）平等、尊重。

（2）①平等对待他人，不歧视他人；②在与不同民族的人交往时，要尊重其他民族的历史和文化。

三、实践探究题

10、（1）答案一：我之所以这么惨，是因为我对那位老人不礼貌，不尊重，老人很生气，所以没有告诉我去张村的路的远近。

答案二：尊重是相互的，尊重能够减少摩擦、消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系。

（2）“请问老爷爷，去张村该怎么走？离这儿还有多远？”老人回答后要说：“谢谢！”

（3）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现；②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③尊重使社会生活和谐融洽。

（4）①积极关注，重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。