维护秩序获奖说课稿

石牯塘镇初级中学道法组教案

科目

道法

课题

2018、10、16

第3课

社会生活离不开规则

主备人

第1站

维护秩序

郭伙娣

时间

1、知识目标：了解规则的种类，理解规则与秩序的关系。

2、能力目标：提高辨别是非的能力,制定一些和自身相关的规则。

教学目标

3、情感态度价值观目标：体会遵守规则对于维护秩序的重要性，从而自觉自愿地维护规则。

教

学

重

点

教

学

难

点

理解维护秩序的重要性。

自觉、自愿遵守规则。

教学方法

情景教学法、活动教学法、点拨式教学法；自主学习法、合作学习法、探究学习法等。

一、导入新课，明确目标 1、联系学校的跑操情况导入学习主题：第3课第1站

维护秩序。

2、明确本节课的学习目标。

二、教学过程：

环节一：阅读教材内容，自主梳理课文知识点，完成导学案【自主学习】练习。

环节二：检查预习

教师抽查：检查同学们对导学案的完成情况并抽取两位同学的导学案，并展示学生作品。师生共同评价。

学生抢答:对导学案的基础达标题进行抢答？

1、社会秩序包括： 、 、 、 。 2、为什么社会生活需要秩序？

①社会 需要秩序。

②社会秩序是 的保障。 3、规则种类： 等其中 是最严格的规则。 4、社会规则的作用？ ①社会规则 社会秩序的内容。 ②社会规则 社会秩序的实现。

环节三：感受秩序

学生列举：三个需要秩序的公共场所。

教师举例：2009年，湖南一所中学，在下楼梯争先恐后发生踩踏事故。造成8人死亡，26人受伤; 2014年，上海黄浦区广场发生群众拥挤踩踏事故。造成36人死亡，49人受伤。

师生归纳：从上述材料可以得到什么观点？（板述:社会正常运行需要秩序）

环节四：体验规则

1、活动：让两位同学上来黑板分别用手和圆规画圆，大家观察有什么不同。

师生归纳：无规则不成方圆。

2、生活假设：没有了规则，生活会是怎样？

1

教

学

设

计

教

学

设

计

（1）在课堂上： （2）在马路上： （3）在比赛中： （4）在超市里： 师生归纳：从生活假设我们可以看出什么?(板述：维护秩序靠规则) 3、小组合作：按要求讨论列举3-5条社会生活中的行为规则，并推荐代表发表讨论结果。

小组

社会生活

行为规则

第一组

学习方面：

第二组

安全方面：

第三组

卫生方面：

第四组

旅游方面：

第五组

文明礼貌方面：

第六组

手机使用方面：

师生归纳：从列举的许多规则我们可以看出什么?(板述：规则是多种多样的)

环节五：遵守规则

1、掰手腕游戏：两位同学上讲台比赛，下面同学加油

师生归纳：自觉遵守规则。（板述：自觉遵守规则）

2、看图说话：细心观察图片，谈谈你的感想。

师生归纳：遵守规则的生活是有序的，不守规则无法正常的生活，甚至会带来安全隐患。 3、观看视频：谈谈从视频中我们得到什么启示？等待肇事司机的结果可能是……。 师生归纳：不遵守规则可能会威胁我们的生命。 4、生活中的榜样：寻找自己身边的“守规则之星”，说说他（她）在生活中是怎样做的？

师生归纳：我们在生活中要向这些榜样学习，学习她们自觉遵守规则。做一名遵守规则的好学生。

三、课堂小结：

谈谈你这节课的收获：（略）

四、课堂检测（略）

1、社会公共生活离不开共同的准则，在这些不同种类的共同准则中，最具权威性的规范是( ) A.道德 B.法律 C.纪律 D.文明公约 2、维护社会秩序是文明的体现,下列现象正确的是（

）

A.为赶公共汽车横穿马路

B.自觉排队上车

C.和朋友在草坪上玩耍

D.捣毁路边公用电话亭

）（1）乘车时要遵守乘车规则,上课要遵守课堂纪律,在阅览室保持安静、不随意走动,严重危害他人和社会的行为要受到法律的制裁.这主要说明（

）

A.法律是最严格的规则

B.社会生活中的规则很多

C.规则约束人们的行为

D.社会生活离不开规则 （2）“不以规矩，难成方圆”这句古训，它所揭示的道理是（

）

A.做任何事都要有信心 B.有规矩才能画出方和圆

C.做任何事都要有规矩 D.做任何事都要有条件

作为青少年要遵守规则，下列行为正确的是（ ）

①

帮助他人、自觉遵守交通秩序是举止文明的体现

②

做事遵规守矩的人没有出息

③

自觉维护秩序，是青少年必备的素养

2

④

我们青少年应自觉维护社会秩序

A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③

看图说话：有老师在讲规则的内容时，展示了下边这幅漫画，要求同学们谈谈对路人的看法

五、情感升华：集体宣誓——做守规则的中学生

六、布置作业：

完成本节课导学案

七、教学反思：

3

4