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生活在民主国家优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：生活在民主国家优秀教学设计说课稿

正文

九上第二单元第三课第一框：生活在民主国家

一、学科核心素养培育：

培育政治认同、法治意识素养

二、课程标准：

知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。（2011版思想品德课程标准）

三、教材分析：

本框内容为第二单元第三课追求民主价值第一框生活在民主国家，该框内容属于教学民主“是什么”，主要在于让学生明白社会主义民主是近代以来中国人民的自觉选择，我国新型的民主是在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家和社会事务。

四、学情分析：

本课内容属于国情国策教育，内容理论性较强，远离学生生活实际，学生在认知上是存在一定困难的，因此，选择贴近学生生活实际，切口小的内容作为教学素材，以学生乐于开展的教学形式进行教学，才能让学生有更好的认知。

五、教学目标：

（一）情感态度价值观目标：感受社会主义民主，树立民主意识，认同民主制度的建设是一个过程。

（二）能力目标：形成合作探究能力。

（三）知识目标：了解民主的含义及价值，知道人民民主的真谛、社会主义民主含义、作用、本质及两种形式，知道我国实现人民当家作主的政治制度。

六、教学重难点：

（一）教学重点：社会主义民主的含义、作用及实现形式

七、教学方法：案例分析法、

八、教学过程：

（一）导入

活动：比一比：谁能说出社会主义核心价值观？

（给予奖励，提高学生的参与积极性和主动性）

追问：你心目中的民主是样子的？

（二）主要过程：

1．民主的足音（呈现年代尺表）

2．呈现五四宪法和八二宪法第1-3条内容

思考：1.两部宪法总纲第一、二两条有什么样的变化？

2. 宪法为什么要做这样的修改？

设计意图：通过思考题，引导学生认识通过法治体现和保障的社会主义民主的意。

①人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基；

②有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。

3. 新型的民主

（1）八二宪法：《宪法》第二条

人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

思考：《宪法》的这条设定的目的是为了保障什么？

人民当家作主，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

（2）呈现材料：户籍制度改革、公立医院改革、城乡养老并轨、“全面二孩”、加大农村教育投入、打破“一考定终身”……惠及民生的改革举措密集出台、强势推进，看得见、摸得着的变化，让百姓感受到实实在在的好处。就业计划任务年年超额完成，居民收入增速稳稳跑赢GDP，3项医保覆盖超过13亿人口，保障性安居工程总开工量达到3915万套……

思考：从这些惠民措施中你体会到什么？（我国社会主义民主的特点）

①我国社会主义民主是一种新型的民主；

②我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

（3）民主的两种重要形式（呈现图片）

选举民主和协商民主，协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势

思考：人民当家作主的制度保障是什么？

人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度（呈现图片，并简单解释）

总结：在我国,人民享有越来越广泛的民主权利,人民的利益得到越来越切实的保障,人民越来越多地参与民主管理。

资料摘要

生活在民主国家优秀教学设计说课稿