预防犯罪教案3

《预防犯罪》教学设计

一、教学设计思路

学习是从学生已有的知识开始的。现根据学生已有的法律知识，积极创设教学情境，培养学生的学习兴趣；精心设计思考问题，让问题成为知识的纽带，积极培养学生创新思维和创造精神；在小组讨论交流的合作学习中，分享学习的快乐，体会法律的尊严，从而有效地培养学生的协作能力和合作精神。

二、学前分析

本课是道德与法治八年级上册第二单元第五课第二课时《预防犯罪》。对应的课程标准是：理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。

针对学生对法律的认识和态度上的偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到法律约束自己的一面，却不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年学生的健康成长。

针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况，还有一部分同学沾染了不良行为，法律意识不强。

基于以上考虑，本课提供视频资料，开发学生的思维，让同学们远离不良行为，预防犯罪，将“法”放在心中。

教学重点：犯罪的特征

教学难点：犯罪与一般违法的区别；如何让学生远离不良行为。

三、教学目标

【知识目标】

1．知道什么是犯罪，掌握犯罪的特征

2．了解犯罪的刑罚：主刑和附加刑

3．远离不良行为

【能力目标】

1．逐渐形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力

2．逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力

3．逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力

【情感、态度与价值观】

1．感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人

2、加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐

3．逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力

四、教学准备

教学媒体：互动课堂软件。

五、教学流程

【导入】

师：同学们，最近大街小巷都挂着一种什么横幅？

生：扫黑除恶

师：社会黑恶势力给人民的生命财产带来极大危害，全国各地开展了扫黑除恶专项斗争。其实很多社会黑恶势力是从校园中的不良行为逐渐发展而来的。现在我们搞一个小活动，充当校园小记者，来揭露校园中存在的不良行为及其危害。

生：打架斗殴、敲诈勒索、偷窃等

师：的确，校园不良行为如果得到及时整治，有可能会导致更加严重的违法甚至犯罪行为。而我们青少年处于人生发展的关键阶段，我们要做的是远离不良行为，预防犯罪，切莫一失足成千古恨。今天老师给大家带来了一则真实的案例

一、一则案例，初识犯罪：

请哪一位同学当小小播报员，给我们播报一下。

2017年3月29日，90后男子易某持刀抢劫夏女士，他拿着凶器威胁夏女士交出所有钱财，搜遍夏女士的包和口袋只有一元钱（夏女士用来坐公交)，无奈之下易某便拿了这一块钱硬币。隔日，易某被信州公安抓获。

网友1评论：

抢了一块钱，应该没什么事情吧。

网友2评论：

持刀抢劫过程以暴力相威胁，很严重的。

问：你赞同哪位同学的观点？根据你所学过的法律知识，你觉得易某应该受到什么样的处罚？

学生回答

展示易某惩罚结果和判刑依据。

师：本案中易某的行为构成抢劫罪，受到法律处罚。老师觉得非常可惜和痛心，一个年轻人明明可以凭自己的双手创造自己的美好未来，最后却走上犯罪道路，走了人生的下坡路。

案例回顾：90后男子易某持刀抢劫了夏女士。根据《中华人民共和国刑法》第二百六十

三条,最后易某被判处有期徒刑4年5个月,并处罚金一千元。

小组合作讨论：(时间3分钟）

1、从课本53页找出犯罪的三个特征。

2、请你结合易某的案例对犯罪的三个特征加以解释。

3、把答案写在导学稿上，选出一个代表发言。

律师析法

在本案中，易某的抢劫行为，在行为性质上，属于既可能会产生对财产的侵犯，有可能产生对人身的侵犯。因此抢劫行为本身的社会危害性还是很大的。

—— 北京康达律师事务所韩骁

师：请同学根据课本54页相关链接“刑罚”的内容指出易某的刑罚中什么是主刑，什么是附加刑？

生：主刑：有期徒刑4年5个月；附加刑：罚金一千元

【播放视频】律师现身说法刑罚的种类，让学生了解主刑和附加刑

二、深入案例，犯罪之痛

师：天网恢恢疏而不漏，犯罪要受到刑罚处罚。这给一个人的生活，给家庭，甚至给社会带来巨大的伤痛，易某也感受到了刑罚之痛。

【血泪反思】

当时我不知道已犯罪，而今进入监狱，我学习了很多法律，深刻反省自己以前的做法，追悔莫及。

中学时，我和一个同学发生口角，为打击报复，叫上另外两个“哥们”在学校厕所里面殴打和羞辱同学，造成这个同学身体轻微伤害，违反了治安管理处罚法。公安机关对我们进行了批评教育，要求我们赔礼道歉，并赔偿对方医药费和精神损失费共5万元。我们天真的以为做错事情都可以让家长用钱摆平，没有吸取教训，如今因为抢劫罪而入狱。我与我小时候……

填表格：请你分析比较易某中学时期的违法行为与如今的抢劫行为

中学时期欺凌同学

社会危害性

违反的法律

违法类型

抢劫

师：校园暴力都只是一般违法吗？

生：把人打成重伤，有严重社会危害性，违反《刑法》

同学们，校园暴力也会构成犯罪。过去几年，经过国家、社会、学校家庭等

多方努力，未成年人犯罪率持续下降，但校园暴力却屡见不鲜。

校园欺凌也会构成犯罪

2016年，全国检察机关共受理提请批准的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，受理移送审查起诉3671人

2017年，全国检察机关共受理提请批准的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件2486件3788人，提起公诉3494件5468人。

很多同学认为：

1、我年龄还小，于犯罪无关。

2、即使犯罪也不受处罚，因此不用加强自我防范。

师：真的是这样吗？

生：14周岁以上要承担刑事责任

【学生活动】：请你为校园暴力写警示语

如果你正在欺凌他人，————————————————————————如果你遇到了校园暴力————————————————————————

三、以案探源，犯罪之因

师：90后的易某走上犯罪道路，谁应该对此承担责任？让我们走进“焦点访谈”，起底易某的人生……

小时候，父母对他过分宠溺，他任性，爱恶作剧。

小学时，他学会了抽烟，经常旷课、欺负同学、偷东西

上中学时，他认识了一些混社会的，多次敲诈他人。

他开始还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，他觉得未成年人犯罪不会受到严厉处罚。反而因为欺凌同学被公安机关抓走。

思考：1、易某沾染了哪些不良行为？

2、哪些因素导致易某的失足？

通过图示表示：不良行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，通往犯罪的道路不仅是下坡路，

而且坡度很陡。

1、哪些因素导致易某的失足？

引出家庭保护、社会保护、交友不慎、沾染不良习惯、法律意识淡薄等观念

四、以案悟法，犯罪之鉴

师：同学们，易某走上犯罪道路与他沾染不良行为息息相关，有句话说得好：冰冻三尺非一日之寒。他的教训何其深刻，代价何其沉重，正所谓，前车之鉴，后车之师，我们

一起寻找身边的行为并进行整治。

不良行为

产生原因

整改措施

【情感升华】

同学们，“千里之堤毁于蚁穴”，我们要防微杜渐，从我做起，从小事做起，掐掉不良行为的小火苗，预防犯罪，为自己的美好人生撑起一把保护伞！

板书：一个把伞

《预防犯罪》学生活动导学稿

一、一则案例，初识犯罪：

案例回顾：90后男子易某持刀抢劫了夏女士。根据《中华人民共和国刑法》第二百六十三条,最后易某被判处有期徒刑4年5个月,并处罚金一千元。

小组合作讨论：(时间3分钟）

1.从课本53页找出犯罪的三个特征。

2.请你说明易某的案例如何体现犯罪的三个特征。

二、深入案例，犯罪之痛

填表格：请你分析比较易某中学时期的违法行为与如今的抢劫行为

中学时期欺凌同学

社会危害性

违反的法律

违法类型

抢劫罪

【学生活动】：请你为校园暴力写警示语

如果你正在欺凌他人，————————————————————————如果你遇到了校园暴力————————————————————————

三、以案探源，犯罪之因

哪些因素导致易某失足？

1、

2、

3、

4、

四、以案悟法，犯罪之鉴

教师：同学们，易某走上犯罪道路与他沾染不良行为息息相关，有句话说得好：冰冻三尺非一日之寒。他的教训何其深刻，代价何其沉重，正所谓，前车之鉴，后车之师，我们一起寻找身边的行为并进行整治。

不良行为

产生原因

整改措施