善用法律第一课时教学实录

《善用法律》教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：知道依靠法律维护自己的合法权益，学会运用法律与人打交道。理解同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任。能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。

2、过程与方法：通过创设问题情境，采用活动情景探究法、小组合作法、表演法等使学生在自主思考、小组合作探究的过程中学会依法维权和善于同违法犯罪作斗争，培养学生分析材料、运用知识、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念，做一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

二、教学分析：

本节课选自人教版八年级上册第二单元第五课第三框。这节课主要是向我们介绍善用法律的要求。“善用法律”主要是从维权角度来认识法律。总共分为“遇到侵害

依法求助”和“有勇有谋

应对违法犯罪”两目，第一目介绍依法维权的途径和方式，第二目介绍应对违法犯罪的理性方式和方法。“善用法律”离我们的日常生活较近，近年来，校园欺凌等侵犯未成年学生的事件频繁发生，很多学生法律意识淡薄，不懂得依法求助维权。通过本节课学习，有助于提高学生正确运用法律的能力和意识，学会依法维权，依法办事，帮助学生形成正确的价值观念，使其终生受益。

三、学情分析：

通过前两课违法行为和预防犯罪知识的学习，再加上七年级下册法律知识的学习，学生对法律知识已经有了初步的了解，为本课教学做了较好的铺垫。但总体上看，他们的法律意识、维权意识不强，社会经验缺乏，对如何利用法律来依法维权的具体知识尚不了解，实际运用能力更是不足。从学生的心理特征看，他们有着强烈的求知欲和好奇心，接受能力较强。从思维特征看，八年级学生仍处于感性思维阶段，他们的兴奋点仍主要集中在直观感觉上，需要教师给予正确的引导。教学中教师应从一些日常生活中的案例入手来展开分析，通过视频、案例、情景表演等多种方式，使学生获得感性认识，再在教师的点拨、小结中不断加深理解上升到理性认识。

四、教学重难点：

1、教学重点：掌握依法维权的途径和方式。

2、教学难点：敢于并善于同违法犯罪作斗争。

五、教学方法：活动情景探究法、小组合作法、表演法

六、教学过程：

（一）视频导入

生成问题

播放视频：《校园反欺凌宣传片》

（二）合作探究

生成能力

有勇有谋

应对违法犯罪

第一站 遭遇欺凌

放学后，小智被校园“小霸王”大力拦下索要钱财

学生表演可能的应对策略。

问题： 三组同学分别采取了什么做法？哪些做法可取？哪些做法不可取？为什么？

学生表演归纳：1、忍气吞声，不敢斗争。2、盲目硬拼，不会斗争。3、敢于并善于斗争。

原因：1、同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 2、身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。 策略：在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋；设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或争取其他成人的帮助；保护好作案现场等都是同违法犯罪作斗争的常见方法。

第二站 依法维权

最终，大力抢走了小智的身上的现金和手表，还把小智打的鼻青脸肿，身体多处受伤。

事后小智该依靠什么来维权呢？

生答：在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

遇到侵害

依法求助

但是小智对法律知识了解不多，需要我们给他提供帮助，请你阅读课本告诉他：

当自己的合法权益受到侵害时，该如何依法求助？

（1）能够提供法律服务和帮助的机构有哪些？

（2）我们可以到国家的哪些机关寻求法律救济？

学生阅读课本，抽选一小组回答：

1、我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。

2、受到非法侵害可以寻求国家的法律救济。如到公安机关、人民法院或人民检察院控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

小组竞赛：辨一辨（认识法律服务机构）

1、小智需要请人代写法律文书、给自己维权出主意可以去（ ）（1分）

2、小智想要证明双方达成的和解协议的真实性、合法性可以去（ ）（1分）

3、小智需要找专业人士处理法律事务，帮自己打官司、当辩护人可以去（ ）（1分）

4、小智需要打官司，但由于家庭困难请不起律师可以去（ ）（1分）

经过调解，大力的家长返还了小智的财物，并答应赔偿小智的医药费，但他们只是口头答应，迟迟不见实际行动，多次维权无果后，小智最后应该怎样维护自己的合法权益呢？

诉讼

学生思考：

1、什么是诉讼？

2、诉讼的地位是什么？什么情况下使用诉讼这一维权手段？

3、诉讼的类型有哪些？

4、辨一辨

（1）老王借小智父亲5万元钱到期不还，小智父亲以此为由将老王告上法庭，属于（ ）诉讼。 （2）老王诈骗小智父亲5万元钱，小智父亲将老王告上法庭，属于（

）诉讼。

（3）老王诈骗小智父亲5万元钱，小智父亲报警，警察不予理睬，小智父亲对警察做法不满，将警察告上法庭，属于（

）诉讼

小组竞赛回答：

1、诉讼的含义：是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

2、诉讼的地位：是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。

3、如果受到法律侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

4、诉讼的类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。

在法律援助中心的帮助下小智的父亲对大力侵权一案向人民法院提起了民事诉讼，法院最终判决要求大力一家向小智赔礼道歉，赔偿医药费和精神损失费共计2万元整。

学完本节课之后，你有什么样的收获？请用一句话说一说。 评选校园反欺凌优胜小组。

（三）真情宣誓

守法护法

全班学生共同宣誓：

我一定努力做到：尊重同学权利，不欺凌弱小，不侮辱人格；

我一定努力做到：遇事冷静处理，机智沉着应对，善于依法维权；

我一定努力做到：拒绝冷漠，见义智为，维护正义！

反对校园欺凌，共建和谐校园！

反对校园欺凌，人人有责！

七、板书设计：

善

有 应 用 依 勇 对 法

有 违 维

谋 法 法 权

犯 罪

律