19*谈创造性思维优秀教学设计｜教案在线预览

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《谈创造性思维》教学设计合肥市行知学校王莉教学目标：1、积累“根深蒂固”等词语。2、理解观点和材料之间的关系。3、感悟作者的观点，积极做一个富有创造力的人。教学重点：理解观点和材料之间的关系。教学难点：感悟作者的观点，积极做一个富有创造力的人。教学方法：讨论法教学准备：PPT课件教学过程：一、诗

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所属课文：19*谈创造性思维

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2019-06-16 13:12:00

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学校：合肥市行知学校

19*谈创造性思维优秀教学设计

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关键词：19*谈创造性思维优秀教学设计

正文

《谈创造性思维》教学设计

合肥市行知学校王莉

教学目标：1、积累“根深蒂固”等词语。

2、理解观点和材料之间的关系。

3、感悟作者的观点，积极做一个富有创造力的人。

教学重点：理解观点和材料之间的关系。

教学难点：感悟作者的观点，积极做一个富有创造力的人。

教学方法：讨论法

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、诗句导入，引出话题

同学们好，苏轼的两句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”告诉我们一个道理，很多时候我们思考问题的角度不同，所产生的答案也就不尽相同。现实生活中，解决问题往往不能拘泥于一种思路，很多时候需要我们用创造性思维去思考并解决问题。今天我们就来一起学习《谈创造性思维》。

二、默读课文，积累词语

1、请同学们默读课文，划出你认为重要的词语。

2、请两位同学大声读出自己所划的词语（每人3个，尽量不要重复）

3、PPT展示词语，教师强调“蒂”、“孜”“锲”的写法，并

要求学生将每个词语齐读3遍。

根深蒂固

孜孜不倦

持之以恒

不言而喻

轻而易举

锲而不舍

三、整体感知，明确论点

1、跳读课文，说说“不满足于一个答案”、“创造性思维”、“知识”、“创造力”之间的关系。

2、文章题目为“谈创造性思维”，那本文的中心论点是什么呢？请再读课文，说出自己的思考和依据。

明确：我们要做一个富有创造力的人。

四、评析文本，扬长补短

1、以小组为单位，从写作角度评析本文的优缺点，小组汇总然后选择一人进行口头汇报。

示例：

优点：（1）用问题引出论题，新颖别致，激发读者阅读兴趣。（2）使用过渡段，承上启下，使文章条理清晰。（3）使用设问句，自问自答，引发读者思考，突出重点内容。（4）观点新颖独特。

缺点：（1）内容稍显散乱，中心论点不鲜明。（2）7、8段材料不典型；（3）9、10、11段有点偏离文章的中心论题，对文意理解有干扰。

2、针对文章的缺点，提出自己对文章的修改建议。

示例：（1）写出两个能论证创造性思维所必需三个要素的事例，

并与第6段内容相对应。（2）可以将9、10、11段删去。（3）重新

拟定标题，可以为“做富有创造力的人”。

五、关照自我，说出感受

结合个人日常的生活和学习，说说自己在创造力方面的表现。

六、布置作业，学以致用

根据示例，以0为开头仿写两个句子。

示例：0是一颗珍珠，需要你用勤劳的双手连成一串缤纷的项链。

板书设计：

谈创造性思维

积累知识

运用知识

我们要做一个富有创造力的人

发展小灵感

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：19*谈创造性思维优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19*谈创造性思维》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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19*谈创造性思维优秀教学设计