凝聚价值追求公开课教案

“一师一优课 一课一名师”教学设计

课 题：

教学对象：

凝聚价值追求

九年级

课时：第一课时

提供者：谢韶虎

单位：滁州市全椒县第三中学

一、教学内容分析

课标要求：面对当今世界相互激荡的各种思想文化，肩负实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应该如何坚定文化自信，弘扬民族精神，推动社会主义文化繁荣兴盛，守望中华民族共同的精神家园。

学习内容：本节课是九年级上册第三单元的第五课《守望精神家园》的第二框题。本节课围绕民族精神展开，分析了民族精神的内涵，重要性以及我们应如何继承和弘扬民族精神。

本课价值：本课旨在帮助学生了解以爱国主义为核心的伟大民族精神，知道随时代的发展民族精神有了新的表现，理解民族精神的重要性，自觉成为民族精神的弘扬者和培育者。

二、教学目标

情感态度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量。

能力目标：理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用，用实际行动弘扬民族精神。

知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用。

三、学习者特征分析

九年级同学面对各种文化侵蚀，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。

四、教学策略选择与设计

基本观念：本课的设计主要是要帮助学生知道民族精神的内涵、重要性、在不同时期民族精神有着不同的内容，帮助学生成长为民族精神的弘扬者和培育者。

教学与活动策略：本节课的教学运用了情境教学和小组合作探究相结合的方式。通过四个教学环节：合作探究——中华民族精神的内涵、小组竞赛——民族精神知

多少、情境渲染——弘扬民族精神的原因、民族精神我弘扬等来呈现教学内容，四个环节中穿插视频播放和图片展示来突出教学重点和突破教学难点。

五、教学重点及难点

教学重点：民族精神内涵及作用。

依 据：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是民族优秀文化的精华，是推动青少年学生实现理想、追求目标的精神支柱，在青少年思想道德建设中具有重要作用。

教学难点：中华民族精神重要性

依 据：民族精神属于中华文化的重要组成部分，学生在生活和学习中有时无法体会到民族精神对于我们个人乃至社会所起到的推动作用。

六、教学过程

教师活动

课前预习

多媒体播放音乐视频郭少杰的《中国脊梁》

新课导入

教师展示鲁迅《中国人失掉自信力了吗》片段

思考：你认为中国的脊梁是什么？请列举体现“中国脊梁”的人物或故事。

教师归纳：“中国脊梁”就是那些体题

现民族精神和气节、为了国家和民族的利

益而不惜贡献自己的一切的人们。

环节一：合作探究——中华民族精神的内涵

多媒体展示图片: 五十六个民族大合影、中华一家亲、昭君出塞、郑和下西洋、愚公移山、“两雪等图片

族精神？

教师归纳：在五千多年的发展历程

学生观看呈现互讨论并总结民族

思考并回答相关问学生活动

学生欣赏音并预习新课。

设计意图

通过音乐视频的播放让学生初步了解本节课的大致内容，同时引出新知。

通过学生熟知生在思想上产生共鸣，更深层次理解伟大民族精神。

学生观看材料，

弹”元勋、卧薪尝胆、凿壁偷光、囊萤映的图片，同桌之间相图片的播放，让学思考问题：这些图片体现了怎样的民精神的内涵。

中，中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

环节二：小组竞赛——民族精神知多少

教师在多媒体上呈现问题，学生探讨①新民主主义革命时期

②社会主义革命和建设时期

③改革开放时期

教师归纳：①新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神；②社会主义革命和建设时期：大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神；③改革开放时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神、女排精神。

中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。

环节三：情境渲染——弘扬民族精神的原因

多媒体播放“南京大屠杀死难者国家

班级分为六人答每个时期所形成的民族精神，。

学生观看视频，

学生直接参与氛，又让学生在潜移默化中加深对民族精神的理解。

在不同的历史时期有着哪些不同的内容。

一小组，通过知识抢竞争既活跃课堂气视频的播放让学生设身处地的考个人、一个民族乃至一个国家的重要性。

公祭日”的相关视频，让学生感受情景，

感受国家公祭仪式教师归纳：民族精神是民族的“魂们为什么要弘扬民思考：我们为什么要弘扬民族精神？

的庄严情景，交流我虑到民族精神对一魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂族精神。

扬向上的民族精神。一个民族如果没有振

奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理

想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹

立于世界民族之林。伟大的民族精神始终

是中华民族生生不息、发展壮大的强大精

神支柱，是维系我国各族人民世世代代团

结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女

为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。

环节四：小组讨论——民族精神我弘 扬

多媒体呈现中国女排的两段材料：

年里约奥运夺冠。

材料一：视频播放——中国女排2016

材料二：2018年女排世界杯竞标赛中

国女排获得第三名后遭到一系列的质疑。

讨论：青少年传承和弘扬民族精神的具体做法 前后每六人一小

通过小组合组，讨论并派代表回作，有利于培养学生的团队合作意识，也有利于发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性和主动性，同时也有利于知识的生成。

课堂小结在梳理本课知识点的同时，能够加深学生对于本课的教学内容有了更深刻的认识。

课后作业的设置能够帮助学生巩固所学知识，并运用书本知识分析现实问题，有利于增强学生的观察能力和分析能力。

教师归纳：在国家危难、民族危亡的答本组的观点。

紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆

后继; 在他人生命、财产遇到危险的关键

时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献;

在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任

怨、敬业创优；让我们从自己做起、从现

在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，

放飞梦想，创造精彩人生。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了中华

民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，

课堂练习（略）

课后思考

作为中学生可以参加哪些“以培育和弘扬民族精神”为主题的实践活动？

七、板书设计

中华民族精神的特

点

中华民族精神的内涵

凝聚价值追求

如何传承和弘扬民族精神

设计理念：

板书设计力求简洁明了，让学生在直观上明白本节课的主要知识点及重难点内容。“凝聚价值追求”重点介绍中华民族精神及作用，本设计的目的就是帮助学生构建本课的知识框架，迅速掌握相关知识。

弘扬民族精神的原因

八、教学反思

本课教学通过创设体验情境，调动学生参与，让学生的思维积极地动了起来，

能较好的掌握知识，陶冶品格，体现了学生为主体、教师为主导的新课程理念。每

个问题教师都进行归纳小结，增强了学生的求知欲，也为下一步教学做好铺垫。