认识时间优秀教案内容

认识钟表教学设计

郫县犀浦外国语学校张姝

教学内容:人教版一年级下册第七单元认识钟表

学情分析:

学生在日常生活中经常接触到钟表,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。

教学目标:

1.使学生认识钟面,结合学生生活经验学会看整时。

2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点:认识钟面,学会看整时。

教具准备:多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程:

一、激趣导入

1.猜谜语。

一匹马儿三条腿,

日夜奔跑不喊累,

滴滴哒哒提醒你,

时间一定要珍惜。

2.多媒体播放各种钟面图。

师:今天我们就一起来认识钟表。

板书: 认识钟表

【设计意图:结合学生的年龄特征,以猜谜和观看各种各样的钟表图案为切入点,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极、活跃、民主的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。】

二、探究新知

1.认识钟面

(1)多媒体显示大钟面模型进行观察。

师:你在上面看到了什么?

(2)同桌交流,全班反馈。

(根据学生回答,教师随机引导)

a.钟面上有数字。

①按从小到大的顺序一起读一读。

②出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?

指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。

【设计意图:生活中学生接触的钟表,有好多是数字不全甚至是没有数字的。在认识的钟面上的数字后,进行一定的拓展,挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力。】

b.钟面上有针。

①你的钟面上有几根针?

②比较一下这两根针。

小结:在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。

③谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)

c.钟面上有大大小小的格子。

小结:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。

【设计意图:对于钟面上有些什么的交流反馈,根据学生的回答,随机进行引导,以学生为主体,努力在课堂上实现在有一定的预设的状态下动态生成。】

2.认识整时

(1)多媒体播放教科书84页的主题图。

引导学生观察图上的钟面时间。

这是几时?你是怎么看出来的?

这个“7时”还有电子表表示方法,师板书:7:00

教师根据学生口述板书并介绍: 分针指着12,时针指着7这个时刻就是7时整。我们把这个时刻叫做“整时”。

(2)即时练习

出示:8时、3时、6时

这是几时?你是怎么看出来的?

(3)观察比较:这几个钟面,他们有什么特点?

小结:分针指向12,时针指着几就是几时。

(4)拨时游戏

a.师说时间生拨

b.同桌合作。一人说一个时间,另一人拨,完成后交换进行。

【设计意图:结合学生已有的生活经验,让学生通过观察和探究得出认识整时的方法和整时的两种表示方法,使学生体验到数学源于生活。】

3.多媒体分别出示教科书第85页小明一天的作息时间图。

①巩固整时练习。这是几时?小明在干什么?

②引导学生了解特殊时刻12时、6时的特点。

③同样是9时,为什么小明做的事却不同?

【设计意图:以小明一天的时间安排为载体,既巩固整时的认识,又进一步认识一些特殊时刻的特征,逐步建立了学生的时间观念,让学生学会合理安排时间。】

三、课堂练习

1.连线。(基础练习)整时与电子表表示法的对应练习。

2.教科书86页。过一个小时是几时?(拓展练习)

①现在是几时?②过一个小时是几时?

3.前一小时是几时?(变式练习)

①现在是几时?②前一个小时是几时?

4.歌曲“时间像小马车”欣赏

培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

四、全课小结

今天你有什么收获?

给自己今天的课堂表现评分。

【设计意图:本课小结“今天你有什么收获?”,给自己的课堂表现评分,注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。】