20 一颗小豌豆教案2

20《一颗小豌豆》教学设计(S版三年级上册)

一、教学目标:

1. 引导学生带着课后问题默读课文,体会小豌豆无私奉献、乐于助人的美好情操。 2. 展开想象,编故事讲给大家听。

3. 本课要求的会认字有:豌、懒、瘦、移、楚、扶。二、教学重点:

正确、有感情地朗读课文,继续培养边读边思的习惯。理解课文内容,进行编故事、讲故事的实践活动。三、教学难点:

知道小豌豆发芽、生长、开花,给病女孩带来了无限的愉快和生机,感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神,让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。四、课前准备:多媒体课件。教学过程:

一、猜谜语,出示图片,揭示课题(课件)

(一)出示图片

1. 你们知道豌豆荚是什么样子的吗?出示豌豆荚的实物,请学生用自己的话描述。

2. 老师导入语:你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

3. 齐读课文第一自然段,体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。

(二)引入课题

1. 今天老师就给大家带来一个关于一颗小豌豆的故事。板书课题。

2. 引导学生质疑课题:看了这个题目,你们有什么问题要问的?(一颗小豌豆有什么好写的?小豌豆难道会发生什么不平凡的故事吗?)

二、初读课文,整体感知

(一)认字识字

1. 默读课文,圈出生字词和不理解的词语,标好自然段。

2. 自由读课文,要求读准每一个字音。不会读的字可以查字典,也可以请教同学。

3. (展示课件第三屏)采用多种形式检查字词读音。

4. 同桌互相听读课文,纠正对方的错音。

5. 识记字形。

6. 指导书写。

(二)读通课文

1. 再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。

2. 边读边标出自然段。

3. 四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。

4. 指名检查读,评读。

5.再读课文,想一想:课文写了一个什么故事?

三、读中感悟,分析理解

(一)学习第1~8自然段。

1. 自由读1~8自然段,你知道了什么?

2. 读一读最小的那颗小豌豆说的话,想想该怎样读?

(二)学习第9~21自然段。

1. 自由读第9~21自然段,想一想:小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望了吗?

2. 四人小组合作学习第9~20自然段,讨论下面的问题

(1)小豌豆到了哪里?它是怎样帮助别人做好事的?

(2)小姑娘原来病得怎么样?后来有什么变化?为什么会有这样的变化?

(3)读书汇报。

3. 再次默读课文,然后交流小姑娘的病情和小豌豆的成长有那些变化?

4. 读好小姑娘的话和小豌豆的话,体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。

(三)通读全文,回顾刚才所讲的内容,思考:一颗小小的豌豆,它身上到底有什么力量让这个奄奄一息的小姑娘重新站了起来?

四、发挥想象,拓展思维

1. 这颗小豌豆实现了自己的愿望,那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位,选择一颗小豌豆,展开想象,续编一个童话故事。

可以课文前面的原文(或稍加压缩)为开头,接着“不一会儿,小房子给打开了,五颗豌豆滴溜溜滚了出来”之后续编。

2. 五颗小豌豆都有怎样的愿望?你最赞同谁的观点?为什么?(引导学生抓住第五颗小豌豆的话,体会小豌豆的美好品质)。

五、总结课文,布置作业

1. 本课是一篇非常有趣的童话,写了五颗豌豆不同的愿望,最小的那一颗豌豆总想给别人做好事,它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。小楼里住着一位病重的小姑娘。当小姑娘看到小豌豆长叶、开花,她很高兴,病慢慢好了起来。小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。

2. 搜集你身边的乐于助人的故事,把它们写下来。

3. 读“词语花篮”中的词语并摘抄下来。 4. 练习有感情地朗读课文。

六、板书设计

一颗小豌豆

吐出小芽

豌豆绿叶站了起来------小姑娘(恢复健康)