快乐读书吧教案及板书设计

《没头脑和不高兴》指导阅读教案

李倩

一、教学目标

1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书,初步了解书的书名、作者和内容,调动学生阅读的兴趣。

2.潜移默化地进行读书的方法指导,使学生有效地进行课外阅读。

3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果,初步养成读书爱书的好习惯。

二、教学重点

了解故事大致内容,激发学生阅读兴趣。

三、教学难点

对学生进行阅读方法的指导,学生能够进行有效阅读。

四、教学准备

课件、《没头脑和不高兴》文本资料、读书记录卡

五、教学过程

一、谈话导入

过渡语:同学们喜不喜欢读书?

过渡语:老师最近在读一本书,今天想要来和大家分享。想不想和老师一起走进“快乐读书吧”?

板书:快乐读书吧

二、巧看封面,认识作者

1.看封面

过渡语:请同学看看这本书的封面,你能从中获得什么信息? (书名和作者)

2.了解书名和作者

板书:没头脑和不高兴书名作者

过渡语:任爷爷长什么样子,大家一定猜不到,想不想更近一步了解一下我们的任溶溶爷爷?请大家看大屏幕,猜一猜图片上的人物是谁?(任溶溶)

课件出示:原名任以奇,祖籍广东鹤山,1923年出生于上海。著名儿童家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《我是一个可大可小的人》等。主要译作有《安徒生童话全集》、《木偶奇遇记》、《长袜子皮皮》、《普希金童话诗》等,曾获国际安徒生翻译奖、亚洲文学奖。

你能用一句话来评价他吗?

三、细读目录,激活想象。

过渡语:任爷爷说,他最开心的事就是和小朋友们在一起,就是为小朋友们写作,博学多才的任爷爷会为我们带来什么样的惊喜呢?下面我们一起来看这本书的目录吧!

过渡语:请大家仔细看一看目录想一想,目录中的故事和这本书名有什么联系呢?(书名是由第一个故事命名的。)

这本书是由几个故事组成的?(七个小故事组成)

分别是什么?(没头脑和不高兴、一个天才杂技演员、奶奶的怪耳朵、小妖精的咒语、小妖精闯祸、当心你自己身上的小妖精、听青蛙爷爷讲故事)

过渡语:目录中的故事标题,帮助我们了解这本书的章节和篇目,如果你喜欢,可以有选择性的读。目录中的每一个故事都很有趣,既然这本书选择了第一个故事为名字,想必它的内容肯定很吸引人,那我们就从《没头脑和不高兴》读起吧!

板书:目录章节

四、走进书中,了解内容。

(一)初读文本,了解内容

过渡语:从书名来看,大家猜猜这个故事中写了哪两个人物?

老师觉得他们两个的名字好奇怪,他们到底为什么这么有趣呢?我们一起去文本里找找答案吧。

请大家选择自己喜欢的方式,借助拼音读一读文本。读课外书的时候,我们不用一个字一个字的仔细读,大家可以用自己喜欢的方式快速的浏览。

边读边想这些文段讲了谁和谁?(一个“没头脑”,一个“不高兴”)

1.认识没头脑

过渡语:首先出现的是没头脑,没头脑到底是个怎样的人?书上是怎样介绍的?谁来说一说?

(他名字叫没头脑,人可有头有脑,头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少。他读书也聪明,决不能没脑子。)

那为什么叫没头脑呢?接着看。

(大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头。师读记什么打折扣和缺个零头什么意思?马虎、丢三拉四,糊里糊涂是这样吗?

过渡语:这就是没头脑?没头脑还做了哪些没头脑的事情呢?

(去邻居家玩,几次三番的忘记东西;要做作业半天找不到练习本。)

齐读第3段,感受没头脑。

过渡语:这就是没头脑。听了没头脑的故事,你想对他说什么?

他的妈妈是这样说他的:“瞧你这个没头脑,大起来怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了!”

他撅起了嘴,嘟囔着说:“这是小事情,算得了什么,我才不在乎哪!大起来做大事情,那可是另外一回事!”

面对妈妈的话,这个孩子还真不以为然。

过渡语:谁来学一学没头脑和妈妈的对话?读出不以为然的语气。

2.认识不高兴

过渡语:这个故事中除了没头脑,还有一个主人公——不高兴,看到这个名字,你们说一说是一个什么样的人?

这个不高兴怎么叫不高兴呢?也有个道理。他有那么个怪脾气,一件事情,大伙儿谈得好好的,他偏来个“不高兴”,这也不高兴,那也不高兴。

大伙儿要上东,他不高兴上东,要上西;

大伙儿上西了,他又不高兴上西,要上东。

这么个人,谁还高兴跟他玩呐!可你不高兴跟他玩,他可是不高兴你不高兴跟他玩,换句话说,就是他偏高兴跟你玩。这就是不高兴。

总结:没头脑和不高兴是好同学,他们在仙人的帮助下长大了,一个成了建筑师,一个成了演员。其实故事还没完。大家想不想继续了解呢?这对好搭档到底会发生什么样的趣事呢?老师在这里画一个问号。留给大家下去把故事读完。

(二)精读文本,积累好词好句。

1.探讨圈点勾画

过渡语:每一本书中都藏着很多吸引人的小秘密,那就是“好词好句”,大家平时读书的时候对于这些好词好句,你是怎么处理的呢?(指名回答)

教师总结:对于喜欢的词语可以用小点做标记,对于喜欢的句子可以划横线或者画波浪线,对于不懂的地方可以打小问号。我们把这样的方法叫做“圈点勾画”。板书:圈点勾画

2.自由读,完成读书记录卡

过渡语:这本书也不例外有很多好词好句,它们正等着和大家交朋友呢?大家准备好了吗?请大家拿出你的笔,我们来找一找,读一读,完成手中的读书记录卡,再和大家分享。(要求:找两个好词,一个好句。)

3.汇报交流。

过渡语:老师看到已经有一些小手举了起来,现在请他们和大家一起分享一下他喜欢的好词好句。

4.总结方法。

总结:像刚刚这些同学读的词语,表示动作的、四字成语,这些都是好词语。

像这些巧用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法、动作神态细节描写以及含义深刻的句子是好句。

过渡语:老师也找了一部分,请大家读一读。

过渡语:大家都是爱学习的好孩子,希望大家以后在读书的时候都要养成积累好词好句的好习惯,还可以把它们记录在自己摘抄本上,这样能为你今后的学***的帮助。

五、拓展,推荐书目,养成爱读书的好习惯。

过渡语:今天我们一起读了这一本书,大家喜不喜欢任溶溶爷爷?其实除了《没头脑和不高兴》,任溶溶爷爷还有好多书值得大家去看书,比如《土土的故事》、《大大大和小小小历险记》、《安徒生童话》,都是一些有趣的书籍,老师推荐大家去读一读。

总结:最后送大家两句名言,希望大家做好读书,读好书的好孩子。让我们一起快乐读书吧!

板书设计:

快乐读书吧

封面目录内容 没头脑和不高兴书名作者章节

好词好句(图点勾画)