单元拓展优质课教案

20、蚂蚁和蝈蝈

教材分析:

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们:只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。全文共三个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜,自己躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了,蚂蚁安然过冬,蝈蝈却又冷又饿,神气不起来了。课文极富儿童情趣,字里行间留有想像的空间,易于进行说话训练。插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,与课文有机结合,构成一个整体,使观察图画、理解内容、语言训练三者相得益彰。

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

2、学会本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。教育学生从小热爱劳动。

教学重难点:

1、通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

2、懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教具准备:教学挂图、生字卡片。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解生字组成词语。

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题

1、今天老师想给小朋友讲一个故事,故事讲的谁呢?先来猜猜谜语:

身小力不小,团结又勤劳。有时搬粮食,有时挖地道。

师板书:蚂蚁,学生读。

师指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时,第一个字要读得像阳平。师示范。领读。

还有一个是谁呢?出示:

腿长胳膊短,活动在夜晚。有人不支声,长腿不会跑。

师板书(蝈蝈),学生读。教者指出重叠式的名词,后一个音节读轻声。师示范。领读。

2、今天老师给小朋友讲的故事就是《蚂蚁和蝈蝈》。学生读题。

二、初读指导。

1、借助拼音自读课文。

小组交流:读了第一遍后,懂得了什么?

2、指名读课文,要求读通,处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。

3、全文一共几个自然段?说说课文的主要内容:

夏天蚂蚁忙着搬粮食,蝈蝈在大树下乘凉,笑蚂蚁是傻瓜。冬天到了,蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

4、学生提出本课生字词:

粮食乘凉洞里呼呼地

躺在装满过冬刮起来

满头大汗自由自在又冷又饿

(1)自主拼读,读准字音,互相检查。

(2)小组交流;你读懂了哪些词语的意思。

(3)教者检查“自由自在”的意思。

“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由,一点儿不受拘束。

5、自由读课文,质疑。

三、写字指导。

1、出示生字:粮汗由冬呼洞冷

2、自主观察生字,分析各个生字的特点,指出写时的注意点。

3、师在学生发言的基础上小结:

“粮、汗、洞、呼、冷”都是左右结构的字,写时都要左让右,左边偏窄,右边稍宽。“氵”并不是从上到下直线排列,而是略呈弧度,第二点稍稍向外露一点,落在横中线上。

教“米”字旁,“米”字作“粮”的左偏旁,捺要改成点,整个字才能显得紧凑。

“由”,独体字。要居中安排,第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则:先里边,后封口。

“冬”上下结构。“夂”(折文旁)的交叉点落在竖中线上,最后的两点是上下排列,不能左右并列。

4、按笔顺描红。

四、布置作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字,组词。

第二课时

课时目标:

1、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

教学过程:

一、创设情境,激活情趣。

1、小朋友们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁啊?

今天老师又把他俩从童话王国请来了,一起读——20、《蚂蚁和蝈蝈》。

2、它们还给我们带来了生词宝宝呢!一起来读一读吧。

粮食乘凉洞里呼呼地

躺在装满过冬刮起来

满头大汗自由自在又冷又饿

(1)自读、指名读、开火车读。

(2)选择自己喜欢的词语说话。

3、下面就让我们跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。

二、创设情境,引入课文。

1、师描述:(出示烈日及知了叫声)瞧,太阳公公火辣辣地照着大地,一丝风也没有,树上的知了一个劲儿地叫着,热死啦热死啦,这是什么季节呀?[板书:夏天 ]

2、夏天真热!你们感觉到了吗?谁来读出你的感受。(出示:夏天真热!)

评价:A、热得连知了都受不了,再来试试。

B、呀,天真的很热;有谁能超过它;掌声送给他。大家一起来。

3、小朋友读得真好,老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。

出示词卡:骄阳似火烈日炎炎(跟读、齐读)

三、读中感悟,以读见悟。

(一)读悟第一自然段

1、过渡:天气这么热,不知道蚂蚁和蝈蝈在做什么呢?请小朋友轻轻打开课本,大声读读课文第一自然段。

2、小蚂蚁在干什么呢?[板书:搬粮食 ]

3、出示图:瞧,这就是小蚂蚁搬粮食的场面,它们搬得怎样?

出示句子:它们有的背,有的拉,个个满头大汗。

交流:

(1)生:他们搬得很辛苦、很用力、很累。

师:那你能读出小蚂蚁的辛苦和用力吗?

(2)生:他们搬得汗都流出来了。

师:是呀,他们干得满头大汗。(出示:满头大汗)

△读好满头大汗。板书:满头大汗

(3)小蚂蚁搬粮食除了背和拉,还会怎么做?请用“有的……有的……”说一说。

(4)小蚂蚁背呀、拉呀,没有一个偷懒的,谁来读好这个词。点击“个个”

出示:你们真是一群()的小蚂蚁呀!

(5)戴头饰演一演。

(6)小蚂蚁们,刚才我们搬了那么多那么重的粮食,感觉怎样?

师:好,就用朗读把你们的辛苦告诉给大家。(齐读)

让我们加上动作再来夸夸勤劳团结的蚂蚁吧。(老师引大家加上动作)

(7)蚂蚁们干得热火朝天,来捧起书,让我们读第一自然段,把这热闹的劳动场面读出来。(读第一自然段)

(二)读悟第二自然段

1、蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈又在干什么呢?

(1)(出示图片)课件演示交流

(2)引导看图想象:请大家想象,蝈蝈还会干什么呀?用“有的……有的……”说一说。

[板书:乘凉]解释

他们真舒服呀,又是唱歌又是跳舞,又是睡觉又是聊天……想干什么就干什么,这就叫自由自在。(出示词卡)读好自由自在。

(3)词语读得这么好,相信大家句子一定能读得更好。

出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

2、蝈蝈自由自在,多神气呀,怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑他们是……

(1)出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。

(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢?对他们说什么?可以加上你的动作和表情来说说。

出示:你们真()啊!

师:谁能通过朗读表现出蝈蝈神气活现、自由自在的样子。

如果加上动作就更好了,谁来试试。

3、多会享受的蝈蝈呀,我们一起读读这一自然段。

4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀,看图请第一二大组读蚂蚁的话,第三四组读蝈蝈的话,比比哪一组读得棒。

读得多么认真呀,相信把他背下来,一定也难不倒大家。(指名背,齐背)

(三)读悟第三自然段

数数:这一自然段共有几句话?(3句)

1、学习第一句

(1)时间过得真快,一转眼冬天就到了。[板书:冬天 ]

(2)听,[课件演示]西北风呼呼地刮起来了,多冷呀!谁来读好这句话?

出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。(指名读、齐读)

刮:想平时小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的风吹到脸上象刀刮一样,也很疼,再来试试,把冬天的寒冷读出来。

读得真棒,老师再送给你们两个有关冬天的成语宝宝。

出示词卡:大雪纷飞冰天雪地

2、学习第二句。

(1)这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢?自己读读课文第三小节。

(2)(出示图)让我们去蚂蚁洞里瞧一瞧。

瞧,这里真暖和,他们围着火炉在干什么呀,用上“蚂蚁围着火炉有的,有的,个个。”的句式来说说好吗?先同桌讨论讨论。

说得多好呀,蚂蚁在夏天就辛辛苦苦准备了充足的粮食,所以到了冬天就舒舒服服过冬了。[板书:舒服过冬]

你能把蚂蚁舒服过冬的情景读出来吗?(句子出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)齐读。

3、学习第三句。

(1)蚂蚁围着火炉有说有笑,边吃边跳,多自在,多快乐呀。此时的蝈蝈呢?

(出示图)你看到了什么?

(2)请小朋友想想在哭的蝈蝈会说些什么?趴在地上的蝈蝈怎么了?

(3)可是这时已经晚了,他们(点击引出句子)又……又……再也……。[板书:又冷又饿](指读)你能把他们的可怜相读出来吗?

(齐读)我们一起来感受一下蝈蝈的这份痛苦。

(4)出示图文。下面老师读冬天的句子,女生读蚂蚁的话,男生读蝈蝈的话。注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。

四、总结课文,升华拓展。

1、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现不同,所以最后的结局也不一样。刚才小蚂蚁对我说了句话,他要小朋友认真去读读整篇课文,读好了,再让我把这句话转告给你们。(生自由读课文)

2、出示成语歌:

人无远虑,必有近忧。有备无患,防患未然。

(齐读)你知道分别说的是谁吗?

夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。五、布置作业。

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、完成《练习与测试》。

板书设计:

20、蚂蚁和蝈蝈

夏天搬粮食乘凉

冬天舒服过冬又冷又饿

教学反思: