①上天的蚂蚁优质课一等奖

《上天的蚂蚁》教学设计

(第二课时)

教材分析:

《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元“努力”的第一篇主体课文。课文是一篇有趣的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神,说明了“只要意志坚,鸡毛能上天”的道理。本课短小紧凑,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节,运用对比的手法,突出说明,要想做成一件事,靠的不是身材、体力等物质方面的条件,而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

学情分析:

1、低段学生有强烈的好奇心和求知欲,喜欢听童话、演童话。他们喜欢走进童话世界,认识童话中的人和物,在不知不觉中受到情感的熏陶。

2、二年级的学生已经初步形成了良好的学习习惯,基本能独立地把课文读通、读顺,能在老师的引导下,积极主动地与文本对话,感悟再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。

教学目标:

1、认识9个生字,会写8个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。

3、通过朗读、交流、讨论,让学生自主学习课文,培养学生自主学习的能力。

4、引导学生明白困难是不可怕的,可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心,只要有面对困难的勇气和信心,并一步一步地去做,就一定能够克服困难,取得成功。

教学重点:通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,体会努力的含义。

教学难点:从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。

教学准备:多媒体课件、课堂导学单

教学过程:

一、谈话激趣

孩子们,上节课,我们读了一个很有趣的故事,故事的名字叫(生答:上天的蚂蚁)。齐读课题。

二、学贵有疑

通过预习和再次朗读,你对这篇课文还有什么疑问吗?

三、品味赏析

1读第1、2自然段,感受树的高大。小组讨论,合作完成导学单。

学生汇报交流。

(1)有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。

(2)这是一棵通天树。

2读第2-7自然段,感受巨人的怯懦。小组讨论,合作完成导学单。

学生汇报交流。

(1)有一个(身材魁伟)的巨人,也是一个(身强力壮)的巨人。

(2)坐在树下的白胡子老爷爷对巨人说:“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”

(3)巨人“抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖”。这也写出了树高大。

(4)巨人摇摇头说,好高哟,不可能爬上去。

(5)白胡子爷爷鼓励巨人:“你试一试吧,你身强力壮,也许就能爬到天上去”。

(6)可巨人是这样做的——他说:“不行,我爬不上去”。然后巨人连连告退,终于跑掉了。

3、读第8-13自然段,感受蚂蚁的自信与努力。小组讨论,合作完成导学单。

学生汇报交流。

(1)身材魁伟的巨人终于跑掉了,这时,传来一个(充满自信)的声音:“我能爬到天上去!”

(2)这是一只(很小很小)的蚂蚁。

(3)老爷爷问:你能行吗?蚂蚁说:“我能行!”

(4)小蚂蚁说着就开始爬树,他边爬边对老爷爷说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上”。

四、创编歌诀

通天树,插云霄。魁伟巨人,跑掉啦。

小蚂蚁,你真棒;一步一步,向上爬,向上爬!

五、小组讨论

小蚂蚁向上爬着,通天树太高了,想想它会遇到哪些困难呢?

A:大风把他刮下树来摔死!

小蚂蚁的力量是多么弱小,他冒着被风刮下来摔死的危险一步一步不停地爬,他勇敢地说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上”。

B:大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是一步一步不停地爬,他坚定地说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上”。

C:还有哪些困难?一天又一天,一月又一月,小蚂蚁遇到了一个又一个的困难,可他仍然一步一步不停地爬着,他自信地说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上”。

六、小组表演

1、默读课文,把白胡子爷爷说的话用彩笔涂成浅绿色,把巨人说的话涂成浅黄色,把蚂蚁说的话涂成粉红色。

2、四人小组,分角色表演:一人说旁白、一人扮演白胡子爷爷、一人扮演巨人、一人扮演蚂蚁。

七、课后小任务

把《上天的蚂蚁》这个童话故事,讲述给亲人和朋友听。

板书设计:

上天的蚂蚁

没上天、失败上天、成功

自信、努力

魁伟巨人小小蚂蚁