1 吃水不忘挖井人教学设计模板

附件4:

沈闸中心小学2018年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学马晓花

授课内容:人教部编版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第一课时

课型:新授课

教学目标:

1-知识与技能:能准确认读生字、生词。

2.过程与方法:能准确、流利的朗读课文,理《吃水不忘挖井人》解乡亲们为什么在井边立石碑。

3.情感态度及价值观:通过学习,了解毛主席关心人们,为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。

教学重难点:

1.重点:理解课文内容,能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.难点:感悟到毛主席的好品质,初步懂得饮水思源的道理。

教学手段与方法:1.了解背景,《吃水不忘挖井人》是这篇传统革命题材的文章,加上抽象的文字符号,很难引起学生是视觉的快感,上课开始我以童谣导入:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。让学生想象没有水的苦恼,联系自我的生活谈谈:“沙洲坝人民没有水。。。。。。”学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。

2.丰富过程,随着对课文的理解,我让学生化身自我为跟随主席挖井的小战士,把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场

景。3.感恩,想象练说,课文最后在碑文“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”中升华。

学情分析:本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

教学准备:多媒体课件、歌曲《我爱北京天安门》、毛主席的画像、井和人们从井中提水的图片、生字卡片。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。

挖:形声字。

井:与“开、并”区别;书空;

(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1、范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

2、回答问题时,相机出示:席、战、士

3、生识记生字。

点拨:席:形声字;与“度”区别。

战:翘舌音;形声字;与“站”区别。

士:翘舌音;与“土”区别;扩词。

四、自读课文、自学生字

1、边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

2、小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1、指读课文。

2、汇报识字方法。点拨:导:扩词。

革:独体字。

命:你怎么记住它?

解:你在哪见过这个字?

刻:形声字;它跟谁长得像?

念:书空;扩词;用:想念”说话。

你还知道哪些心字底的字?

六、巩固识字、积累词汇

1、去掉音节,认读生字,并组词。

2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。

3、读句子,要把字音读准。

(1)我今天忘记带课本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)导游阿姨的解说太吸引人了!

4、把词送回家。

想念怀念

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的时光。

七、再现生字、指导书写

1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2、观察每个字的结构特点。

3、重点指导:忘、想、念。

4、生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

课堂小结:通过本课的学习你有哪些收获?

作业布置:完成小学生写字书。

板书设计

吃水不忘挖井人

挖井

饮水思源毛主席乡亲们

不忘

附录:

1.本课时用到的教学资源

(1)交互式电子白板

(2)PPT课件