16 雷雨国家获奖教案

16 雷雨

第二课时

教学目标:

一、知识与技能

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能边读边想象,体会用词的准确,感受雷雨前、中、后的不同景象。

二、过程与方法

通过学习,启发想象,感受雷雨的特点。

三、情感态度与价值观

激发留心观察天气的兴趣。

教学重难点:

图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、猜谜激趣,交流“雷雨”

1、PPT出示谜面:千条线,万条线,落入水里看不见。学生猜谜底——雨。

2、下雨是很常见的一种自然现象,每个季节都会发生。你都认识哪种雨啊?出示(毛毛雨阵雨雷雨暴雨)。

3、今天,就让我们继续来学习16课——雷雨(板书课题,齐读)让我们一起来看看作者是怎么描写雷雨的。

4、你知道雷雨是在什么季节出现的么?(夏)

二、初读课文,了解内容

1、在学习课文前,老师要考考你们,这些生字词你们会读吗?

抽生读,齐读。

2、我们上节课讲到,作者描写的顺序是什么?(雷雨前——雷雨中——雷雨后)(板书)(出示图示)

3、作者就是按这样的顺序来写这场雷雨的,你能试着用这样的句式来说一说吗?(出示:先……接着……最后……) 4、作者在雷雨前、雷雨中和雷雨后看到的景色有何不同呢?

让我们走进课文,好好感受一下。

三、精读课文,感受雷雨

(一)研读“雷雨前”

1、齐读1~3自然段,想一想:作者抓住了哪几样景物描写雷雨前的景象?请你用横线画出来。(乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声)

2、满天的乌云,黑沉沉地压下来。(出示云层多且厚的图片),黑沉沉写出了什么?“压”给你的感觉是什么?(紧张、害怕等),你能试着读出这种感觉吗?

3、树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

一动不动:周围很安静,一点儿风也没有,天气闷热。

连树上的叶子都一动不动,该多闷热啊!带着你的感受,读一读!

一声也不叫:无论多么炎热都叫得很欢的蝉,怎么一声也不叫了呢?

指名说。

过渡:是呀,乌云压顶,多让人害怕,难怪连蝉都一声也不叫了。雷雨前的世界瞬息万变,刚刚还一片寂静,忽然——(引读)

4、齐读第二自然段,“乱摆”说明什么?(风很大)。风这么大,连蜘蛛都怎么样?(从网上垂下来,逃走了),风这么大,难怪连蜘蛛都吓得逃走了,你还能从哪儿看出蜘蛛心里的害怕?(垂)蜘蛛吓得逃跑了,看来一场大雨快来了。你还能从哪儿看出大雨马上要来了?

5、交流第三自然段,“越来越……”这两个词,写出了闪电和雷声在空中不断交替的情景。闪电是一道比一道亮,雷声是一个比一个响。该怎么读才能体现天气的变化?

6、有感情的朗读这部分。

(二)研读“雷雨中”

1、自由朗读4~6自然段。

2、作者听到了什么?为什么用了3个“哗哗哗”?该怎么读这3个“哗哗哗”?

3、为什么“往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了”?

4、两个“渐渐地”说明了什么?

5、男女生交换读。

(三)研读“雷雨后”

1、雷声小了,雨声也小了。这时往窗外望去,又是一番怎样的景象?跟雷雨前相比,有了哪些变化?一起读读7、8自然段。

2、交流变化。

(1)天空的变化——天亮起来了,太阳出来了,一条彩虹挂在天空。(出示彩虹图)

(2)这彩虹像什么?(彩带、丝带)一个“挂”字,生动地写出了彩虹就像有人特意挂在天上一样。

(3)感受的变化——清新的空气迎面扑来。

(4)小动物的变化——蝉、蜘蛛、青蛙。

四、总结

1、齐读课文,一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、只是一场常见的大雨,作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致?

3、总结:是呀,作者经过了非常仔细的观察,才能把文章写得这么优美生动,如果我们也做个生活的有心人,做个细心的观察者,一定会有许多精彩的发现!

五、布置作业

画一画:雷雨前、中、后的画面。

雷雨

雷雨中

乌云叶子蝉

大风蜘蛛闪电雷越下越大——渐渐小了