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9.认识10第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：9.认识10第一课时教学设计

正文

第五单元第9课时

教学内容:苏教版国标本一年级上册第26页的例题及26~27页“想想做做”的习题。

教学目标:

1.在具体情境中产生数数的欲望,在自主探索与合作交流中认、写

10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系,培养学生学好数学的情感。

教学重、难点:

让学生通过实践探索、合作交流,会独立认、写10,并掌握10以内数的顺序;教学难点是数出10根小棒捆成一捆,知道10个一就是1个十。

教学准备:

挂图、实物投影仪。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师讲述:国庆节就要到了,全国各族的小朋友们都在忙着庆祝国庆,瞧,他们正在排练舞蹈呢!

二、自主探索

1.出示主题图,进一步激起数数的兴趣,初步探索。

“请大家数数一共有几个小朋友在排练节目啊?”“你们这么快就数

完了?是用什么方法数的呢?”引导学生说出几个几个数的方法。学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教师让学生上如作现场数数演示,其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。

2.学生动手操作。

讲述:请大家拿出10个小圆片来表示(请一学生上台演示)十个小圆片用数字几来表示呢?(在圆片旁贴上数字卡片)

3.写10比赛。

讲述:这就是10,你会写吗?(请一人板书)请你们将书上的描红描好,谁来告诉我10是怎么写的?

4.拓展应用。

讲述:在生活中你见过10吗?你能用10说句话吗?悄悄的告诉你的同桌。然后点名回答。

5.小结。

小朋友爱动手又爱动脑,真不错,说说刚才你认识了谁?

老师板书课题:10的认识。

三、巩固练习

1.“想想做做”第1题。

请学生一个一个地数出小棒,10根小棒扎成一捆,老师先示范,然后要求学生人人动手操作。在活动让学生感知10个一就是1个十。2.“想想做做”第2题。

出示两幅图,请同学们想想你准备怎么数(2个2个地数、5个5个地数比较快),有多少个?数完后集体写数。

3.“想想做做”第3题(认数、数数)。

讲述:请大家拿出你们的尺子,试着把这些数读给同桌同学听一听,好吗?说说你有几种读法。

学生读后讲述:数数可以顺着数,倒着数。检查顺数、倒数的情况。4.“想想做做”第4题。

组织讨论:根据“第2张是8”,你知道是从哪边往哪边数的吗?

5.“想想做做”第5题。

学生独自写一写,再读一读。

6. “想想做做”第6题。

(1)出示图,让学生数一数。

(2)提问:从左边数起,哪几只小鸭戴帽子?从右边数起呢?(多给学生充分交流的时间)

7.“想想做做”第7题。

先让学生复习“>”、“<”,口头比较两数的大小,再在书上独立完成,做完后说说为什么这样做。

8.“想想做做”第8题。

(1)让学生用小棒摆一摆,边摆边填。

(2)进一步启发学生从1个正方形到2个正方形要添几根小棒?从2个正方形到3个正方形要添几根小棒?从3个正方形到4个正方形要添几根小棒?帮组学生初步感受数的增减变化规律。

9.“想想做做”第9题。

(1)独立完成填空。

(2)在集体订正时帮助学生体会一一对应的比较思维。

四、总结评价

谈话:在这节课里你学到了哪些本领?你是怎么想的?学生一起从0数到10,再从10数到0。

资料摘要

9.认识10第一课时教学设计