16 雷雨课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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16.雷雨教学目标:知识与技能:认读本课生字词,能联系语境理解词语。过程与方法:正确、流利的朗读课文,借助关键词句,了解课文内容。情感态度与价值观:联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。重点:感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。突破方法:通过图文结合理解内容。难点:联系生活感知、感情朗读

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2018-05-31 00:08:00

来源学校

学校：布尔津县冲乎尔镇寄宿制中学

16 雷雨课件配套优秀教案设计

未知

2018-05-31 00:08:00

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关键词：16 雷雨课件配套优秀教案设计

正文

16.雷雨

教学目标:

知识与技能:

认读本课生字词,能联系语境理解词语。

过程与方法:

正确、流利的朗读课文,借助关键词句,了解课文内容。

情感态度与价值观:

联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。

重点:感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。

突破方法:通过图文结合理解内容。

难点:联系生活感知、感情朗读课文。

突破方法:联系生活实际,引导学生有感情的朗读课文。

教法:引导点拨法,图文结合法

学法:想象法,自主学习法

教学准备:课件

教学过程:

第二课时

一、导入

1、出示谜语:千条线,万条线,落入水中都不见。(谜底:雨)

2、你见过什么样的雨?(学生回答)今天我们要迎接

的就是一场雷雨。(板书课题)

二、回顾旧知

1、出示词语,学生“开火车”读词语。

2、自由朗读课文,思考:课文是按照什么顺序描写雷雨的?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)

三、课文解读

大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

1、齐读第1-3自然段,作者主要描写了哪几样景物,这些景物是什么样的?想一想,画一画。

(1)乌云,黑沉沉的压下来。(体会“压”,感受天气的沉闷)。

(2)叶子,一动不动。蝉,一声也不叫。(反常,雷雨欲来)。

(3)大树,树枝乱摆。(结合动作理解风大)

(4)蜘蛛,垂下来,逃走了。(为什么不是“掉”或者“落”,而是“垂”?蜘蛛为什么“逃”?)

(5)大风过后就是闪电和雷声。句式训练“越来越()”

2、一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了,自由读一读第4-6自然段,思考:雨下得怎么样?你从哪儿体会到的?

(1)哗,哗,哗。(三个拟声词连用,体会雨声大,势

急)。

(2)树啊,房子啊,都看不清了。(雷雨大,气势急)

(3)渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。(由急渐缓,时间短)。

3、一场又急又猛的雷雨过后,四周的景象又发声了怎样的变化?男女生分度第7/8自然段。

(1)天亮了,空气清新。(雨前沉闷)

(2)太阳出来,彩虹高挂,蝉叫。

(3)蜘蛛坐网。(“坐”体现出蜘蛛闲适、愉悦的心情)

(4)池塘水满,青蛙鸣叫。(池塘水满说明雨下的非常大) (4)雨前雨后形成鲜明对比。一场雷雨过后,空气清新,景色优美,动物欢畅,雨后的世界多么令人陶醉,让我们带着对大自然的热爱,再来读一读7-8自然段。

四、拓展升华

1、学生借助板书,说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

2、一场常见的雷雨,作者为什么能够把这些场面写得如此生动形象?(留心观察,善于发现,善于探索)

板书设计:

前乌云、大风、雷电

16.雷雨中下雨、越下越大、渐渐小了认真观察后天亮、太阳、彩虹、池塘水满

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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