小小图书馆教学评价实录｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计城内小学刘文良教学目标:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重点:三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点:三位数减法中的“退位”方法。一、导入新课课外小组的同

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所属课文：小小图书馆

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2025-11-30 20:47:36

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学校：夏县瑶峰镇城内小学

小小图书馆教学评价实录

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2025-11-30 20:47:36

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关键词：小小图书馆教学评价实录

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《小小图书馆》教学设计

城内小学刘文良教学目标:

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

进一步体会加法计算与实际生活的联系。

教学重点:

三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:

三位数减法中的“退位”方法。

一、导入新课

课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

二、新课学习

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。

如:故事书和连环画一共有多少本?

故事书和科技书一共有多少本?

故事书比连环画多多少本?

连环画比故事书少多少本?

科技书比连环画少多少本?

连环画比科技书多多少本?

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本”。

独立思考,列出算式。指名汇报,

教师板书239-118= 看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程,进行计算。239-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?指名回答,教师板书.让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数,并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1。

四、课堂总结:

笔算三位数减法时,要注意什么呢?

五、板书设计

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

2 3 9

- 1 1 8

1 2 1 答:故事书比连环画多121本. 科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

1 1 8

- 5 7

6 1 答:科技书比连环画少61本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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