识字6 骏马 秋风 塞北优质课教学设计

识字6

教学目标:

1.学会本课三个生字,做到会读会写。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.能正确流利地朗读韵文。了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重点:指导识字、写字。

教学难点:引导学生体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学准备:词语卡片、课件、地图

教学过程:

一、谈话导入

1.小朋友们,今天这节课我们将一起学习—识字6(齐读课题)

2.(出示地图)瞧,这是什么?

说得对,这就是我们中国的版图。

★我们的祖国可大了,看!这里是什么?(万里长城)在长城以北的地区,就是塞北。(出示词卡:塞北)

谁已经会读这个词了?(指名两个小朋友读)

哪个小组开火车读?(贴词卡)这里就是——齐读

★再看这里,这是我国最长的一条河流——长江,长江以南的地区,是“江南”。(出示词卡:江南)

小朋友都会读了,再读一遍!哪个小朋友能把这个词卡贴在准确的位置?

★祖国的东边是茫茫的大海,在茫茫的大海上,有许多大大小小的陆地,人们叫它“海岛”。(出示词卡:海岛)

指名读(两个)

中间一组小朋友读!

(贴词卡)在祖国的南海上,有两个著名的海岛,一个是“海南岛”,一个是宝岛“台湾”。

★再看祖国的西部,这块区域是我国最高的地方,被称为高原地区。(出示词卡:高原)

男小朋友读!女小朋友读!谁能把它送回家?(请小朋友贴词卡)对极了,这里就是高原,世界上最高的“珠穆朗玛峰”就在这里。

小朋友一起依次齐读这四个表示地区名称的词。

二、初读课文

过渡:这四个地区景色不同,风情各异,识字6向我们作了具体介绍,请大家打开书,轻声读课文两遍,注意读准字音。

1.自由读

2.逐行检查

小朋友读得可认真了,谁来读第一行。(依次检查,并引导小朋友读词语时做到声音洪亮,口齿清楚,字音准确。)

3.齐读。(小朋友一起读)

过渡:小朋友读得真不错,祖国处处好风光,就让我们先去辽阔的塞北草原走一走,看一看吧。

三、学习韵文,想象画面

(一)学习第一组词语(塞北风光)

1.播放录像 2.你看到了什么? 3.指名说

A指导说“马”

瞧,马儿真多啊!你能用一个词说出马儿多吗?(成群的,一匹匹,一群群)你能用上这些词把句子说清楚吗?

(一群群骏马在草原上奔驰。)

B指导说“塞北草原”

对,再看,骏马在哪儿奔驰?这是什么样的草原?(一望无边,一望无际,无边无际,茫茫的)谁再来说一说,把句子说得具体些。

(一匹匹骏马在一望无际的塞北草原上奔驰。)

C指导说“秋风”

这是什么时候?谁能用上“秋风”一词把句子说得更具体?(秋风起了/迎着秋风/秋风瑟瑟)

(成群的骏马迎着秋风在一望无际的塞北草原上奔驰。

秋风瑟瑟,一匹匹骏马在无边无际的塞北草原上奔驰。

秋风起了,一匹匹骏马在茫茫的塞北草原上奔驰。)

4.指导朗读

是啊,骏马迎着秋风在茫茫的草原上自由驰骋,谁来读好这组词?(指名读)多么壮观的景象啊!(齐读)

(二)学习第二组词语(江南美景)

过渡:塞北草原秋风瑟瑟,骏马奔腾。春天的江南又是怎样的景象呢?

1.哪个小朋友读一读书描写江南的一组词语?(指名两个女生读)

2.读着这些词,你仿佛看到了什么?

A杏花什么样的?

粉红粉红的杏花开了。

B他从颜色方面说出了杏花的美,有不一样的吗?

粉红粉红的杏花张开了笑脸。

一朵朵杏花乐得咧开了嘴。

粉红粉红的杏花在绵绵春雨的滋润下显得更加娇艳。

一朵朵杏花在春雨的滋润下开得更红更艳了。

春雨绵绵,一朵朵杏花绽开了笑脸,把江南装扮得更加美丽!

3.小朋友描述的景象多美啊!想不想亲眼看一看?(播放录像)

4.春雨绵绵,杏花朵朵,难怪人们都说“江南风景美如画”,谁再来美美地读这组词?(指名读)

老师发现,女小朋友读这个词串读得特别有味道,女小朋友一起来读。

5.江南空灵秀美,大诗人白居易曾经多次下江南,还写下了一首赞美江南的古诗,有小朋友知道吗?

我们学着他的样一起读,赞一赞江南。

(三)学习第三组词语(海岛风情)

过渡:江南美景如诗如画,现在让我们继续南行,一起去领略别样的海岛风情。

1.出示海岛风情图片(静静地欣赏)

2.小朋友看,海岛上的阳光怎么样?

(很充足、强烈、刺眼、耀眼、火辣辣的、像个大火球……)

课文中说它是——骄阳,人们常说——骄阳似火。

你能读出骄阳的厉害吗?

3.海岛不仅夏天骄阳似火,其它季节也很温暖,椰树最喜欢这样的气候,你们瞧,椰树长得多好啊!你想用哪些词语赞美它!(高大、茂盛、美丽)

说一个词语,请一个小朋友读。(不超过三个!)

老师也送它一个成语!(出示词卡:郁郁葱葱领读两遍)

4.来到海岛看到么多美丽的景象,你最想做什么?(游泳、听海浪的声音、捡贝壳、享受日光浴、爬树摘椰子……)

5.指导朗读

看来,海岛带给了小朋友们无限的欢乐,再来读读这组词!指名读。

还有哪些谁在海岛找到了快乐?这么多,一起来吧!

(四)学习第四组词语(高原景色)

过渡:孩子们,让我们带着这份快乐去高原看看吧!

1.出示高原风光图片。

2.高原之上有什么独特的风景?

高原上白茫茫的一片。

高原上到处被冰雪覆盖着,成了冰天雪地的世界。

高原上到处都是雪,像给高原盖上了一层厚厚的棉被。

冰天雪地(出示)这个成语就是形容的这样的景象,一起读两遍!

3.如果说骏马是塞北草原的主角,那高原上的主角就是——牦牛。

了解牦牛吗?(它全身都是宝,它的毛长长的,黑黑的,可以做绳索,做帐篷,它的奶可以制成酥油,它还是人们耕地运输的好帮手,被誉为“高原之舟”) 4.在冰天雪地里,牦牛不怕寒冷,还能为人们耕地运输,多了不起啊,谁来读好这组词,夸夸牦牛!(指名读)大家一起来!(齐读)

(五)朗读小结

1.小朋友们,刚刚我们一起望塞北,下江南,游海岛,登高原,你最爱哪里?为什么?其实,无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都有它独特的美,都属于我们祖国这个美丽的大花园,让我们再来读读课文,把这些词语和美丽的风景深深地记在脑海里。

2.分男女声读

3.齐读(配上音乐,想着画面,我们一起来!)

四、识写写字

课文读得这么出色,相信小朋友学生字也一定很棒!

1.出示生字:塞骄岛 2.齐读。3.识记。会读了,你用什么办法记住它们呢?

换偏旁:寒—塞;桥—骄;鸟—岛;

4.指导书写

塞:上紧下松,撇捺舒展

骄:横变成提,马要写得瘦些

岛:山要写得扁扁的,一半露在外

五、总结

这节课,我们进行了一次快乐的旅行,课后小朋友可以把途中看到的,感受到的说给家长或好朋友听。