分草莓课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

《分草莓》教学设计教学目标:1、结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。重点难点:重点:掌握有余数的除法的试商方法。难点:熟练运用有余数的除法的试商方法解决实际问题。教具准备:课件投影仪教学过程:一、复

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所属课文：分草莓

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2018-05-22 17:03:00

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学校：淇县庙口镇下曹中心小学

分草莓课件配套优秀

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2018-05-22 17:03:00

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关键词：分草莓课件配套优秀

正文

《分草莓》教学设计

教学目标:

1、结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。

2、进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

重点难点:

重点:掌握有余数的除法的试商方法。

难点:熟练运用有余数的除法的试商方法解决实际问题。

教具准备:课件投影仪

教学过程:

一、复习导入

1、提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

2、练一练:10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。

二、探索新知

1、探究试商方法。

(1)课件显示“分草莓”的画面,让学生观察主题图,寻找数学信息,提出数学问题。55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大,8×6=48 比55小,所有商6。

思考:如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

2、下面算得对吗?

三、巩固练习

课本第9页练一练第1——4题(学生独立完成,集体订正)四、课堂总结

提问:通过这节课的学习,你有什么收获?

说说你认为在试商时要注意什么?

五、布置作业

1、( )里最大能填几?

( )X 5<44 8x( )<57 ( )X 6<41

9X( )<53 ( )x 4<31 60>( )x 7

2、用竖式计算。

20÷6 33÷5 63÷8 41÷7

75÷9 52÷7 38÷4 67÷9

3、解决问题。

43个排球,每7个装一袋,可以装几袋,还剩几个?

关于本教案的常见问题

Q：分草莓课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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