数一数（二）PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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数一数(二)教学目标:1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动经历数的抽象过程,认识万以内的数。2、借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。3、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。4、在多样化的活动中感受数

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-04-17 19:07:00

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学校：成都市新都区新繁镇清白中心小学校

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2018-04-17 19:07:00

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数一数(二)

教学目标:

1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动经历数的抽象过程,认识万以内的数。

2、借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。

3、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。

4、在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣

教学重难点

1、认识计数单位“万”。

2、理解并掌握计数单位间的十进制关系。。

教学方法:自主、合作、交流

教学准备:多媒体课件计数器学具

课时:1 课时

教学过程:

一,体会生活中的大数。

1、今天老师给同学们带来了几幅图片,谁愿意介绍给大家。(点击电脑出示图片)在这些图片中都藏有数字,你能找出来吗?

学生利用旧知找出图片中隐藏的数字。

2、在生活中还有许许多多这样的大数,课本中也介绍了一些,我们来读一读。

你还知道有哪些?现在把你收集到的资料与你的同伴说一说。

小组中交流。选举有代表性的在全班交流。

3、请几个学生说一说他收集的大数资料。

学生互说收集的资料并找出其中的大数,对千、万有一个初步的认识

二、感受一万有多大

1、我们班大约有50名同学,如果是10个班大约有多少人?如果是20个班大约又有多少人呢?一千个人聚在一起会是怎样一个情景呢?(点击电脑出示千人图)学生利用电脑图感受万的大小。

2、我校大约有一千名学生,像这样的10所学校大约有多少学生?一万个人聚在一起又会是怎样一个情景呢?(点击电脑出示万人图)

3、(点击电脑在同一副画面中同时出现千人图和万人图)看了这两副图,你有什么感受?一千和一万谁比较大?一万里面有多少个一千?

学生想象

三、认识计数单位“万”。

1、(出示计数器)在计数单位个、十、百、千、万当中,谁的计数单位最小,谁的计数单位最大?

2、你能在计数器上找到万位吗?

3、从右边数起第几位是万位?

4、让学生把课本的数位顺序表填完整。

学生思考后回答学生利用学具,在计数器上找到万位。

填完整后让学生说一说:从右边数起,第一位

是….…

四、巩固练习

1、提问:

(1)10个一是();10个十是();10个()是一千;10个一千是();

(2)千位的左边是()位;千位的右边是()位。

把学生的答案在幻灯上出示进行反馈对照

2、出示第23页说一说中的第(2)小题的正方体木块图。

提问:数一数有多少个小正方体木块?你是怎样数的?

五、全课总结,不断升华

谈本节课收获。

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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