21 青蛙卖泥塘优质课教案

青蛙卖泥塘

一、教学目标

1.会认15个生字,会写8个生字

2.有感情的朗读课文,体会各角色的说话语气

3.学习课文,懂得美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的

二、教学重难点

1.会认15个生字,会写8个生字

2.培养初步品析课文的能力

3.懂得课文蕴含的道理

三、教学准备

多媒体课件、学生准备生字卡片

四、教学课时

两课时

五、教学过程

〈一〉了解文本,提出问题

导入:学了那么多生字和词语,我们一起来回顾一下,

1.提问题

师:(板书课题)青蛙为什么要卖泥塘,要卖什么样的泥塘?

生:自由读课文,并解答。

2.炼问题

师:青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了?

〈二〉分析文本,提出问题

1.探问题

师:⑴青蛙在卖泥塘的过程中遇到了哪些顾客?用“----”划出来(出示课件),并指名回答(老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸......),这里的省略号指什么?(还有其他小动物)。

⑵这些顾客都买泥塘了吗?学生回答没有。

⑶我们一起来认识一下第一位顾客----老牛(齐读第3自然段)。老牛对泥塘满意吗,为什么?(生回答:不满意,没有草)指名用不满意的语气读一读老牛说的话,老牛甩甩尾巴走了。分角色朗读对话。

⑷第二位顾客----野鸭飞来了(齐读第6自然段)。

a.野鸭对泥塘满意吗,为什么?(生回答:不满意,水太少)指名用不满意的语气读一读野鸭说的话,可以把眉头皱起来试着读一读。

b.泥塘里的水少对野鸭会有什么影响吗?指名回答(游不动...)于是野鸭拍拍翅膀飞走了。分角色朗读对话。

2.辩问题

师:一连失去了两位顾客,青蛙会怎么想,怎么做呢?

⑴请用“-----”分别划出青蛙两次是怎么想的?指名回答并出示课件。(男生女生比赛分别读)

⑵请用“﹏”分别划出青蛙两次是怎么想的?指名读。叫学生表演“采集、播撒”。

青蛙经过一年的辛勤劳动,第二年春天到了,泥塘周围发生了什么样的变化?(长出了绿茵茵的小草,变美了)出示课件,师:那我们也美美的来读一下

这句话。“绿茵茵”可以换成什么词?(绿油油)指名说出几个ABB式的词语。

3.解问题

师:变美的泥塘卖出了吗?(没有)又发生了些什么?

⑴齐读第10自然段,狐狸会说什么呢?(指名回答并出示课件)。你喜欢哪种动物,如果你是它,你会说什么(提出自己的愿望,说出自己的意见并叫同学上台演一演)。

⑵青蛙听了小动物们的话后,做了什么呢?(出示课件),生:栽了树、种了花、修了路、盖了房子。

⑶之后的泥塘变成什么样子了?(学生根据11自然段介绍此时的泥塘)生:变得非常美。师:那现在美丽的泥塘卖出来吗?生:没有。因为青蛙不在卖泥塘了。

⑷为什么不在卖泥塘了?生:因为这么好的地方自己住就好,所以不想再买了。师:这是一直什么样的青蛙?生:这是一只勤劳的青蛙。

⑸这个故事告诉我:用自己勤劳的双手,去创造美好的事物。

〈三〉走出文本,解决问题

1.理问题

师:这节课让我们看到青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?

2.明问题

师:青蛙为泥塘做了那么多事,你肯定有很多话想对他说吧,请写下来吧。

3.延问题

师:青蛙不卖泥塘后日子过得怎么样呢?

示例:一天,天气晴朗,青蛙邀请老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等朋友来家里做客……

六、板书设计

21 青蛙卖泥塘

老牛-----没有草

烂泥塘美丽的泥塘

野鸭------水太少

七、教学反思

《青蛙卖泥塘》向我们展现了一只懂得用自己的双手去美化环境的青蛙。我以青蛙遇到哪些顾客的形式引导学生走进课文中,通过提出各种问题引导学生思考动物们给出青蛙什么样的建议,加强学生之间的交流和思考,再通过角色表演,让每位学生都感受到故事情境中,带动学生的积极性,同时也促进了学生的语言表达能力。这节课上的很轻松,整堂课都交给学生,效果比较好,同时不足之处没有让学生尽情的演出大声吆喝的情景。