分苹果公开课教案(共3页)｜教案在线预览

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《分苹果》教学设计教学目标:知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会除法与生活的密切联系。过程与方法:通过引导学生进行实际操作,掌握竖式除法的书写格式,体会学习除法的必要性。情感态度价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:体验除法的意义及除法竖式的计算过程。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-04-25 11:37:00

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学校：石楼县城关小学

分苹果公开课教案(共3页)

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2018-04-25 11:37:00

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关键词：分苹果公开课教案(共3页)

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《分苹果》教学设计

教学目标:

知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会除法与生活的密切联系。

过程与方法:通过引导学生进行实际操作,掌握竖式除法的书写格式,体会学习除法的必要性。

情感态度价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

教学重点:

体验除法的意义及除法竖式的计算过程。

教学难点:

通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:

课件、学生准备小圆片。

教学过程:

一、问题引入:

显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

二、探索新知

体验除法竖式的计算过程。

（1）先让学生独立思考上述问题。

（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，

如：通过乘法口诀“（三）六十八”得出结论：可以放3盘；用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。

（3）同桌之间合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（4）介绍除法竖式的写法。

教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式：18÷6=3

竖式： 3

1 8

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：

18 （被除数）：“18”表示有18个苹果。 6（除数）“6”表示每盘放6个苹果。 3 ：（商）：“3”表示可以放3盘。 18 商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。 0 （余数）：“0”表示18

个苹果全部分完，没有

剩余。

”表示横式中的“÷”。

（4）练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。学生独立练习完成，指名学生板书，进行集体订正。

三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。

四、总结（除法竖式的写法。）

板书设计：

分苹果

横式：18÷6=3（盘）

竖式： 3

1 8

答：18个苹果可以放3盘。

关于本教案的常见问题

Q：分苹果公开课教案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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