算得对吗设计意图(共1页)｜教案在线预览

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算得对吗(第1课时)教学目标:结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。教学重难点:第一课时:结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性,初步探索加减法原酸的多种方法。第二课时:结合现实情境,应用验算解决实际问题,选择合

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-06 01:00:00

来源学校

学校：康定县姑咱片区寄宿制学校

算得对吗设计意图(共1页)

未知

2018-05-06 01:00:00

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关键词：算得对吗设计意图(共1页)

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算得对吗(第1课时)

教学目标:

结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学重难点:

第一课时:结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性,初步探索加减法原酸的多种方法。

第二课时:结合现实情境,应用验算解决实际问题,选择合适的验算方法。同时通过寻找加减法计算中的错误,找到计算的关键点并养成良好的计算习惯,提高运算的准确率,进一步体会验算的作用。

教学过程:

一、复习引入

二、新授

1、仔细观察这幅图,你知道了什么?256是什么?

应付多少元?这个问题怎么解决?

2、阿姨算的对吗?你是怎么知道的?把你的想法写在课堂本上。

交流,教师板书。结合具体情境沟通验算道理

小结:这些方法演算就是验算,它能帮助我们减少错误。

3、付给阿姨300元,找回44元,对吗?

44怎么来的?要知道对不对,就要进行验算。

全班交流,教师板书。

结合具体情境沟通验算道理。

4、计算并验算

独立完成。集体交流,探索不同的验算方法。

三、练习

练一练 1、2题

验算的第一课时,结合具体情境理解验算的道理,同时探索验算的方法,落实书写。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗设计意图(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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