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关键词：1　走进合同教学设计与反思

正文

《走进合同》教学设计

秦安一中周婷

教学目标：

识记：（1）把握合同的含义；

（2）知道合同的形式；（3）理解签订书面合同的重要性。

能力：通过案例分析，能够运用合同的基本知识，辨别有效合同、合同的形式。

情感：结合市场经济的活动，体悟到合同已渗入的人们生活的方方面面，尤其是签订书面合同，权责明确，有据可查，有助于避免和减少纠纷，更好的维护当事人的合法权益。

教学重点：理解签订书面合同的重要性

教学难点：成立合同的基本原则

教学方法：探究式教学

教学过程：

导入：三组图片。不同的合同场景，由远及近，说明我们已经迈入合同时代，合同与我们的生活息息相关。

环节一

：

合同在我们身边

思考：（1）什么是合同？（2）你知道生活中还有哪些合同？

探究一合同确立的原则

张某、胡某、马某三人原系好友。有一天，三人逛街，胡某在商店看到心仪已久的手机，因所带现金不够，便向张某借了现金1500元，购买了手机。几个月后，胡某记忆模糊，将钱还给了马某。当时马某正缺钱用，误以为胡某知道此事

而送钱给自己，故后张某要求胡某还钱，胡某才发觉当初还错了人，遂向马某要

求归还。马某以钱是胡某主动赠与为由拒绝归还。 (1) 胡某与张某、胡某与马某之间是否存在合同关系？请简要说明理由。

(2) 本案在实体法上应当如何处理？探究二

重视合同的原因

思考：书本P37三个镜头

（1）三个镜头中，当事人之间存在什么样的合同？（2）他们遇到的麻烦都能解决吗？

环节二：订立合同要慎重

探究三签订书面合同的重要性

思考：书本P40 两个镜头

在上述两种情境中，同样是当事人维护自己权益的行为，为什么结果不同？

比较：口头合同与书面合同

练习：书面合同（选择题）

环节三

：法律视角

假如马蒂尔德懂一点法律，就不会发生这样的事了。这个事件的发生，一个非常重要的原因就是“当事人缺乏合同意识”。实践：请你为马蒂尔德写一份租赁合同的书面稿。 3

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