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关键词：比的化简优质课教案(共2页)

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第二课时比的化简

寇家小学寇海峰

【教学目标】

1、联系除法和分数理解并掌握比的基本性质。掌握化简比的方法。

【教学重点】

1、理解并掌握比的基本性质。

2、会运用比的基本性质化简比。

【教学难点】

理解比的基本性质,掌握化简比的基本方法。

【教学过程】:

一、复习导入:(3分钟)

1、求比值:4:3=

、约分:=()——使学生回答分数的基本性质。

2、填空:9÷3=18÷()=27÷()=3 ——使学生回答除法的基本性质。

上节课我们已经学习了比的意义,知道比和除法、分数间有着密切的联系,既然有商不变的性质和分数的基本性质,那么比同样有它的基本性质,这就是我们这节课将要学习的内容——比的基本性质。

二、学一学:

1、出示“学习目标”使学生对本节课的内容有一个整体感知。

理解并掌握比的基本性质,能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。

2、出示“自学提示”由学生先学。

阅读课本第45、46页内容,思考以下问题。(8分钟)

1、根据商不变的性质和分数基本性质归纳比的基本性质。

2、比的基本性质有什么作用?

3、例1(1)中,5是15和10的什么数,化简时为什么要除以5?

例1(2),如果比中出现分数时要化简成最简整数比需要怎么做?比中出现小数时,化简成最简整数比需要怎么做?

三.做一做(7分钟)

我会填

1、45:30=(45÷15):(30÷__)=__:__

2、用字母表示比的基本性质是：

a:b=(a×c):(b×＿＿)=（a÷＿＿）:（b÷d） (c、d均不为0)

3、6:3化成最简整数比是＿＿＿＿，比值是＿＿。

4、化简比

132:24 ： 2.4:16 46

由部分学困生上台演板，暴露问题。同时反馈学生自学效果

四．议一议（5分钟）

主要针对演板中出现的问题，本节课的重点难点，易错点和易混处教师随即

引导点拨，强调。使学生完善本节知识。

1、化简整数比、分数比和小数比的一般方法是什么？

2、化简比和求比值有哪些区别？

五、练一练（每小题10分，共100分）（7分钟）

1、我是小法官（30分）

（1）比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变这叫做比的基本性

质。（）

5（2

）比值等于的比只有5:12 （） 12

（3）18:6的最简整数比是：3 （）

2、把下面各比化成最简单的整数比。（40分）

23： 0.24:18 0.6

： 90分：1.2694

小时

3、把下列各比化成前项是100的比。（20分）

（1）今天六二班的应出勤人数和出勤人数的比是50:48 （）

（2）学校组织植树，总棵树和成活棵树的比是200:198 （）

2 4

、=（）÷20=4：（）=（）（填小数）（10分） 5

六、小结（2分钟）

本节课你有什么收获？

课后反思

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