12 坐井观天ppt配套教案和课堂实录

《坐井观天》教学设计

二2班张丹

一、教材简析:

《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大,青蛙坐在井底,说天很小。说明像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为正确,是不对的。

二、教学目标:

1、学会本课“沿”、“际”等生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。

2、学习抓住重点词句,提出问题,讨论解决问题的学习方法。

3、学会生字,理解新词,读懂课文,初步了解寓意。

4、分角色朗读课文。

三、情感态度与价值观

使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界,不能自以为是。

四、重点、难点:

读议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师引导下,通过讨论解决问题,懂得青蛙之所以错的原因。

四、教学准备:多媒体课件。

五、课时:1课时

第一课时

一、激趣导入:

1、老师今天给你们带来了一首关于青蛙的儿歌,你们想读吗?那就请你们伸出手跟老师一起边打节奏边来读吧。

2、小青蛙觉得它的井比天还要大,是这样吗?学习完这篇文章咱们就知道啦。

3、书写课题,学生跟写,齐读。

二、初读课文识字

1、读课题,初知课文。

2、说一说:你从课题中想知道什么?

3、合作识字

(1)教师用多媒体课件播放录音。学生轻声跟读生字,对较难的字画上标记,询问老师或请教同学。

(2)同桌相互练读,遮字音,去生字读,注意咬准字音。

(3)教师领读,学生纠正自己的读音。

(4)教师指名认读,并相机指导。

(5)小组赛读,熟记生字。

(6)辨析多音字“哪”和形近字“渴”、“喝”。

(7)教师出示幻灯片,展示下列词语,小组先练习读。

坐井观天无边无际大话弄错抬头

口渴井沿

学生开火车读词语,记一记词语。

三、指导朗读

1、谁来给同学们读读这个有趣的小故事?(指生读)师:青蛙坐在井里,小鸟在哪里?(生答)你来读一读这句话。出示生字卡片“沿”,带拼音读。

你知道“井沿”是哪里吗?(生答)就请你来,让小鸟落到井沿上吧!(生到黑板放小鸟)

师:井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示图片)

2、师:我们知道了“沿”的读音和用法,让我们一起来写一写吧!(出示田字格),怎样才能写好这个字呢?(生说,师范写、生写四个)

3、同学们字写的很棒,相信课文读的更好,我们打开书,继续走到青蛙和小鸟身边吧!谁来读一读青蛙和小鸟的对话?指生读。

4、师:一百多里,那就是飞了很远很远的距离啊,这个时候,小鸟会感到很累,很渴,谁再来读小鸟的话?(师读青蛙的话,指生读小鸟的话,两名同学读后全班读小鸟,突出“一百多里”体会小鸟的累、渴)

5、同学们读的多好啊,就这样,体会青蛙和小鸟的不同语气,自己读一读他们的另外两次对话。

指生读,师:听了青蛙和小鸟的话,你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗?(根据学生发言板书:天有多大?)青蛙是怎么认为的呢?(指读)师:什么是大话?

师:青蛙认为小鸟在吹牛,那它觉得天——只有井口那么大。(板书)

师:那小鸟呢?(指读)(出示卡片无边无际)

师:这个词啊,就是形容非常非常大,都看不到边际。(出示沙漠、大海的图片)学生练习说话。

师:想一想,还有什么可以用无边无际来形容?

6、师:现在青蛙认为天只有井口那么大,小鸟认为天无边无际,大的很呢,同意小鸟说的请举手,那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛙说的请举手(指导读出怀疑、不相信和反问的语气)。青蛙也是这个故事当中很重要的角色,缺了它,故事就不完整。谁认为自己能读好青蛙说的话,你也勇敢地举起手来。

7、师:选择自己喜欢的角色,认真的进行练习,一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟,开始练习吧!(指生对读、男女声对读)

8、师:看来我们一致同意小鸟的看法,那青蛙为什么说天只有井口大?(生回答)

师:老师这里有卷好的纸筒,也请同学们用井底之蛙的眼光来看看这个世界吧!(指生看纸筒,说感受)

师:生活的范围小,看到的东西就少,见识也少。想想我们还学过哪些词语,说的也是这个意思?(生汇报词,齐读)

出示古诗《登鹳雀楼》,齐读。

师:可是青蛙不懂得这个道理啊,它现在仍然认为自己是对的,我们来一起读一读第6、7段。(生齐读,读出青蛙的自信与傲慢,小鸟的诚恳)

9、青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗?

师:看哪位同学的本领大,能把小青蛙劝出来。

师:老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告,一定会急着跳出来,看看这无边无际的天空,这景色优美的大自然。四、小结

分角色朗读课文,通过小鸟和青蛙对天的争论,明白一个道理:看问题要全面,不要自以为是。

五、作业布置

1、与父母一起合作分角色读书。

2、课外再读几篇寓言故事。

3、复习本课的生字和词语。

六、板书设计

12、坐井观天

青蛙小鸟 井口大无边无际

《坐井观天》说课稿

一、说教材

《坐井观天》这是一则寓言故事,课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事,文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理,看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍,图文对应,青蛙和小鸟的对话浅显易懂,学生能够从中明白蕴涵的道理。

二、说教学目标

结合新课标的要求和本课的实际,我确定这一课时的目标有三点;

1、运用多种方法认识10个生字。

2、能分角色朗读课文,充分发挥想象,初步理解寓意。

3、引导学生看事物全面化,要实事求是,不要像青蛙那样自以为是。

三、说教学重难点

认识10个生字,课文2——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点,理解坐井观天的寓意是教学的难点。

四、说教学方法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色,在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理,依据新课标精神,我运用谈话法、对比法、表演法、

实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。

五、说教学过程

围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本以读促学的教学方法,注重看、听、读、说、练的教学思想,我设计了如下教学步骤。

1、激发兴趣,引入新课

俗话说:“良好的开端等于成功的一半”,考虑到低年级孩子认知比较直观的特点,上课开始,我用读儿歌的形式激发了学生的兴趣,有走入课堂的欲望。

2、多种形式,认识生字、新词

本文有10个要求认识的生字,在这一环节中,我设计了三关,先认读生字,再去掉拼音帽子认读,最后认读词语

3、朗读课文,理解寓意

一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声,对本课的学习,我注重在指导朗读上下工夫,在读中理解,读中感悟。

首先,我安排了自由读,边读边找出青蛙和小鸟的对话。

其次在青蛙和小鸟的三次对话中,我采用了分角色读、讲读,让小朋友们体会到他们的感情。

深入到故事中,把自己当成青蛙或小鸟,练习分角色朗读、表演读,使学生进一步体会青蛙对天大小的理解是片面的,而小鸟的理解才是正确的。

4、拓展练习

充分发挥学生的想象,青蛙听了小鸟的话他会跳出进口来看吗?看到了什么,开会说什么?这样留给学生思维的创造空间,培养想象能力和表达能力,加强正确地引导。学会续编故事。