分草莓PPT专用课堂实录内容(共3页)｜教案在线预览

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资料摘要

分草莓教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。教学重点和难点重点难点:1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-16 10:06:00

来源学校

学校：义县大榆树堡镇东财希望小学

分草莓PPT专用课堂实录内容(共3页)

未知

2018-04-16 10:06:00

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关键词：分草莓PPT专用课堂实录内容(共3页)

正文

分草莓

教学目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。

教学重点和难点

重点难点:

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学过程

教学环节教师活动预设设计意图学生

行为

(一)创设情师:亮亮家的草莓成熟了,他邀我们一起去注意力通过草境,激趣导品尝新鲜草莓。他一共摘了55个草莓,亮亮集中,莓情境入想把它们装到8个盘子里,小朋友们,你们积极参图,激发知道每个盘子里放几个草莓吗?还剩几个?与其学生的学(出示情境图,板书课题)中。习兴趣,吸引学生的注意力。(二).师1. 探究试商的方法学生估根据除生互动,合(1)引导学生列出算式算,初法的意作探究。提问:要解决“每个盘子里可以放几步估义,列出个,还剩几个”这个问题可以怎样列算,可算式。

式?能估得让学

(2)指名回答。(师板书:55÷8不太准生运用自

(3)让学生估算每盘大约放几个。确。己的知识

(4)小组讨论:怎么判断估计得对合理估不对。商,培养(5)指名回答,引导学生认识:8学生估算×7=56比55大;8×6=48比能力。

55小。所以商6。学生(6)启发学生思考:如果商是5讨论,集可以吗?体交流,通过集体交流,使学生认识如果商是勇于表达5,则会出现余数比除数大的情况,所自己的想以商不能是5,更不能是比5法,学会倾听他人的意见,

2.再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积最接近被除数,但又要比被除数小。通过交流,学生最终会达成共识。

步骤:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

4.如果是49颗、50颗、51颗、52颗、

53颗、54颗草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?

请每个小组各算一道题,集体订正。

大能填几?

()×8<

44 7×()<54 ()×6<

40 ()×4 <30 (订正时可以让学生口述思路过程)

(三).巩固

加深

学生在独立练习后进行集体订正。继续培养学生试商,以及正确的竖式书写方法,继续理解余数的意义。

梳理:一个数与除数相乘,结果最接生可能

对余

数比除

数小不

太理

解。

的主体地位。

探索试商的方法,为以后成功计算有余数的除法打下基础。

让学生成功地计算有余数的除法。

生可能小组成员会出现之间的竞错误。争意识,让他们积极地去解决问题。

生可能

会出现

错误,

填的小

一些。

商达到熟练的程度。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓PPT专用课堂实录内容(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分草莓PPT专用课堂实录内容(共3页)