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教学设计课题课时所在学校《沙子与黏土》1 年级教学人一年级学科科学陈正祥教材版本江苏版巧家县新店镇中心学校1、能够指出什么是沙子，什么是黏土。2、学会描述并区别沙子和干黏土的特征。教学目标3、能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着作出解释。4、能够举例说出试着和黏土的用途。教学重点能够描述并比较沙
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3 沙子与黏土教学设计方案
未知
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关键词：3 沙子与黏土教学设计方案
正文
教学设计
课题
课时
所在学校
《沙子与黏土》
1 年级
教学人
一年级
学科
科学
陈正祥
教材版本
江苏版
巧家县新店镇中心学校
1、能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2、学会描述并区别沙子和干黏土的特征。
教学目标
3、能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着作出解释。
4、能够举例说出试着和黏土的用途。
教学重点
能够描述并比较沙子和黏土的特征。
教学难点
做沙子和黏土的实验并试着解释所看到的现象。
1、干啥子和干黏土。
教学准备
2、广口瓶、铝箔纸、皮筋、针和培养皿。
3、过滤杯、烧杯、水。
沙子、黏土与石头一样，都属于岩石，都是组成地球的重要物质，本课引导学生将目光投向这两教
学
内
容
种重要的物质，观察与描述它们的外部特征。教材在编写上，按照总体——个别——总体的逻辑结构来设计教学活动，依次是：在生活中找到沙子和黏土（总体），观察并描述沙子和黏土（个别）的特征，再讨论沙子和黏土（总体）的用途。
第一个活动，采集沙子和黏土，沙子比较好得到，黏土可以用筛选的方法得到，在这个活动中学生学会识别沙子和黏土。
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第二个活动，通过观察干沙子和干黏土，比较二者有什么不同，知道可以从颗粒大小、细腻还是粗糙、粘不粘手等方面来描述和区别干沙子和干黏土的特点。
第三个活动，做沙子和黏土渗水的实验，观察实验现象，引导学生从沙子和黏土颗粒大小的角度，描述并解释看到的现象。第四个活动，通过读图，讨论沙子和黏土的用途，知道它们是人们生产和生活中不可或缺的重要物质。
教学过程及方法
根据PPT演示，依次进行教学和实验。
第一个活动，观察沙子和黏土，首先要学会识别着两种物质，这个活动就是让学生只出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动介绍一种通过
“筛”来获得黏土的简单方法，让学生知道黏土是即系的泥土颗粒。
第二个活动，通过看一看、按一按、捻活动设计意图
一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。
第三个活动，通过这个简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等认识，而是基于此前对沙子和黏土外部特征的认识，描述现象并猜想为什么会这样。
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1、课本并不要求一年级学生建立沙子和黏土的概念，同样是说“什么是沙子”“什么是黏土”，这里的重点在于识别，让学生指出“这就是沙子”“这就是黏土”就可以了。
2、教材中提供的“词汇卡”可供学生在描述注意事项
沙子和黏土是选用，但不能仅限于此，对学生造成束缚。应该鼓励学生用想出来的新词描述沙子和黏土。
3、这是个对比试验，要控制好变量。相同条件是同样大小的杯子，同样多的水，同样多的沙子和黏土；不同条件是一个杯中装沙子，一个杯中装黏土。
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