20 蜘蛛开店第二课时教学设计

20.《蜘蛛开店》第二课时教学设计

福州市屏山小学孙政教学目标:

1.引导孩子比较蜘蛛三次开店的经历,发现故事情节反复的特点;

2.认识示意图,并学习利用示意图练习讲故事;

3.鼓励学生大胆想象,在现有故事基础上,根据示意图进行拓展,续编故事。

4.通过字形比较,提示易错笔画,学写“期”、“换”两个生字。

课前准备:希沃课件

教学重点:

1.利用示意图,学习如何讲故事

2.发现故事规律,创编故事

教学难点:

1.如何在练讲故事环节,让不同程度的孩子都有收获

2.如何充分利用示意图,引导孩子掌握讲故事的方法

教学过程:

一、激趣导入

1.语言激趣,创设情境;

2.书空“店”字,把课题补充完整;

3.齐读课题。

二、巩固字词

1.游戏闯关1——复习词语:工夫、变换、长颈鹿、匆忙、蜈蚣

请一列小火车带读词语,全班跟读,过关后该词语消失。

2.游戏闯关2——复习词语:寂寞、蹲、付、顾客、

袜子、商店、编织、口罩

(1)指名学生上台,将词语拖入段落的相应位置并大声读出来课件出示:

有一只蜘蛛,每天在网上等小飞虫,好,就决定开。它先后开了三家店,分别是编织店、

围巾店和编织店,每位只需一元钱。可是最后都失败了!

(2)全班齐读这段话(既复习了词语,又回顾了故事内容)三、比较三次开店经历,发现共同特点

1.回顾第一次开店经历,初步分析失败原因(相机板书)

2.引导体会长颈鹿脖子的“长”,以及给长颈鹿织围巾的“辛苦”

(1)猜测蜘蛛希望等来的客人是什么样的。

(2)利用蒙层技术,感受长颈鹿脖子唱的特点

(3)指导学生一边读一边加上动作读第7自然段

(4)自读8、9自然段,圈出能看蜘蛛织得很辛苦的词语(同时指名一位同学到大屏幕上来圈一圈。)

(5)指名朗读,师相机指导

(6)全班齐读,感受给长颈鹿织围巾的不易。

3.放手自学“袜子编织店”部分

(1)看图,分析蜘蛛表情(惊吓)

(2)自读课文,找出蜘蛛受到惊吓的原因(四十二只脚) 4.发现故事情节反复的特点,总结共性

(1)请孩子回顾课文,找出三次开店的共同之处

(2)生汇报,师根据汇报,总结三次经历的共性(相机板书)

A.每次开店的原因都是很简单

B.不论什么商品都只收一元钱

C.每次遇到的客人都在意料之外,织起来一点都不简单

D.最终结果都是放弃

四、利用示意图,学习讲故事

1. 认识示意图

(1)引导学生观察示意图有什么内容及用来做什么

(2)生汇报交流观察结果

(3)师小结:示意图作用:a.梳理故事顺序

b.提示重要信息

2. 分步骤学习讲故事

(1)指名一位同学讲“口罩编织店”部分

(2)请学生评价,师相机提出讲故事的要求:

a.讲故事可不是背课文,要一边看示意图,一边回忆情节,一边用自己的话来讲;

b.故事大王可不能害羞,要充满自信,用洪亮的声音讲故事,让每个同学都能听清;

c.讲故事时要把自己当成故事里的角色,表情要丰富一些,加上

一些有趣的动作也会更吸引听众哦!(课件出示讲故事要求) (3)请同桌两人互相练习练习讲故事吧,并互评星级,每做到一项得一颗星

3. 讲故事展示

(1)请三位同学合作讲故事,小评委给予评价

(2)请一位同学独立、完整地进行讲故事展示

五、拓展示意图,大胆编故事

1.引导孩子拓展示意图,想想蜘蛛还会卖什么?遇到谁?

2.生独立创编故事;

3.请2-3名学生汇报,同学评价。

六、学写生字

1.出示“期”和“换”,学生分析书写要点

2.白板范写,生书空

3.生在田字格中描红、练习

4.展示、评价、修改

七、板书设计

20.