4 热胀冷缩优秀说课稿

《热胀冷缩》教学设计

沙溪镇虎逊小学 叶崇辉

教学内容：

粤教科技版小学科学四年级上册第一单元《热胀冷缩》一课。

教材分析：

物体受热以后会发生各种变化这是常常发生在我们身边的现象，本节内容就是要引导学生对身边的事物展开调查，从物体存在的三种形态:液态、固态、气态三种形态去看看物体在受热和遇冷以后会发生什么变化，证明一些物体是存在热胀冷缩的。

教学目标：

1、过程与方法：

（1）尝试用“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”的科学研究方法。

（2）在学生研究液体温度计有热胀冷缩性质的基础上能作出假设：固体和气体有也有这种性质。

（3）能够设计实验证明固体和气体也具有热胀冷缩的性质。

2、知识与技能：

（1）知道热胀冷缩现象，即物体一般在受热以后体积会膨胀，遇冷体积会缩小。

（2）能够设计实验证明物体的热胀冷缩变化。

（3）知道热胀冷缩现象在生活中的一些常见应用。

（4)知道一些物体是反其道而行的，是热缩冷胀的，如锑、铋等。

3、情感、态度与价值观：

（1）

在科学学习中能注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于发表不同见解，乐于合作交流。

（2）

意识到生活中处处有科学，体会科学变化的丰富多彩。

（3）

意识到科学会给人们的生活带来许多好处，避免许多危害。

教学准备：

烧瓶、细管、金属球、金属圈、火柴、湿布、水槽、酒精灯、烧杯、气球、热水、冰水。

教学过程：

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一、激趣质疑，探究液体的热胀冷缩性质。

1、师生谈话导入：

亲爱的同学们，今天我们来学习《热胀冷缩》这个内容。讲这个内容前，老师有一个小故事想和同学们一起分享：1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是焊接在一起的。

结果，到了夏天，钢轨就左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了冬天，钢轨竟断裂成几段。同学们，你们想知道钢轨变形的原因吗？学完这个新知识后我们一起来解答吧。

2.开始正文: 我们都知道，物体以三种形态存在:固体、液体和气体。好，我们今天就从这三种形态入手，证明物质是热胀冷缩的。

3.液体的证明：

首先从液体开始，我们都认识了温度计，当环境温度上升时，液面上升了，证明了液体是热胀冷缩的。那么，我们可不可以这样假设: 固体与气体受热也会膨胀，当固体、气体受冷时也会收缩。果真如此吗？我们做两个小实验来分别验证吧。

4、学生演示实验。

实验一、探究固体的热胀冷缩性质。

我们首先来做固体热胀冷缩的验证实验，先来认识一下器材:金属球、金属圈、火柴、酒精灯、湿布。我们发现，在常温下，金属球很容易穿过金属圈，如果给金属球加热会怎么样呢？我们来试一下吧。回执大概一分钟后，我们发现金属球穿不过金属圈了，所以我们说固体也是可以热胀冷缩的。

实验二: 刚才我们证明了固体也是可以热胀冷缩的，气体又会热胀冷缩吗？我们来试一下吧。这个实验要用到的器材有:烧杯、椎形瓶和气球、热水、冰水。首先，我们在第一烧杯中倒入适量的冰水，接着，我们在第二个烧杯中倒入适量的热水，然后把椎形瓶分别放入冷水和热水中，看看会发生什么现象。我们发现在热水中气球慢慢膨胀了，而在冰水中的气球慢慢地收缩了。这个实验告诉我们:气体也是热胀冷缩的。

5.结论。

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通过以上的三个例子，我们证明了，物体在三种形态都是热胀冷缩的，也就是说：当物体受热就会膨胀，物体受冷也会收缩。

6、回顾问题: 同学们，估计你们现在已经知道钢轨变形的原因了吧!(出示答案）对，简单的说就是钢铁热胀冷缩的特性造成的。那么工程师又是怎样解决这个问题的呢?其实很简单，工程师只要在每两根钢轨之间留条缝隙就解决了，怎么样，是不是很简单，你想到了吗？

7.热胀冷缩的应用。

其实，生活中，利用物体热胀冷缩这一现象的应用有很多，我们来欣赏一下吧。(出示课件）

8、例外：

对，你们没有看错，热缩冷胀，科学家发现锑、铋是热缩冷胀，水与冰之间转换也是热缩冷胀的，是不是很神奇呢？

9.总结。

通过这节课的研究，我们解答了生活中很多的科学问题。以后我们还要多去观察生活中的类似现象，多问几个为什么，也可以利用已有的知识进行小创新、小发明制作，好吗？

（设计思路：上、下课的铃声不是知识的起点和终点，把课内的知识延伸到课外，让学生在新的训练中巩固了知识，并进一步促进知识向能力转化，激发他们学科学、用科学的积极性。）

教学反思：

这节课最明显的教学特点是围绕“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”进行探究物体的热胀冷缩的性质。教师作为课堂的组织者、引导者和合作者，采用“先扶着走—边扶边放—完全放手”的教学形式，把学生当作科学研究的主人，充分体现了“学生为主体、教师为主导、实验为基础”的教学思想。在整个实验过程中，让学生体验了成功的喜悦，也尝到了失败的滋味。但学生不轻言放弃，而是在失败中寻找原因，尝试解决问题的方法，最后也获得成功。也许，学生就在并不成功的尝试中培养了自己动手操作能力和协作交流的能力。

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