Unit 2 New Year’s Day第二课时教学设计

Oxford English Book 1B Module 4 Unit 2

New Year’s Day School: Jiading Elementary Primary School 一、

教材内容：

【语用任务】

1

在Kitty和家人过新年并互赠礼物的语境中，借助对话、Chant、游戏和角色扮演等活动，正确互相表达新年祝贺，互赠礼物。做到句子相对通顺，语义表达相对连贯，语音基本正确。

一、单元教学目标：

1.

能在Kitty和家人过新年的语境中正确拼读gift, card, firecracker, firework等核心词汇。

2.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用Happy New Year!祝贺他人。

3.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用A gift/card for you.互赠礼物或卡片。

4.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用I like the... How ...!句型表达自己对礼物的喜爱。

5.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用I see fireworks. I hear firecrackers.描述新年的所见所闻。

6.

能在Kitty和家人过新年的语境中简单描述制作新年卡片的过程，演唱歌曲Happy New Year。

二、单元评价预设：

1.

能在Kitty和家人过新年的语境中正确拼读gift, card, firecracker, firework等核心词汇。做到语音语调基本正确、交流基本顺畅,能较为清楚地区分词的音、义。

2.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用Happy New Year!祝贺他人。语音语调基本正确，表达较为顺畅。

3.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用A gift/card for you.互赠礼物或卡片。语音语调基本正确，表达较为顺畅。

4.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用I like the... How ...!句型表达自己对礼物的喜爱。语音语调基本正确，表达较为顺畅。

5.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用I see fireworks. I hear firecrackers.描述新年的所见所闻。语音语调基本正确，表达较为顺畅。

三、单元评价量表：

Well done, fantastic, Good job, clever boy, very OK/Yes, but ... excellent，I agree with 教师用语

you... 并奖励★★★

并奖励★★★★★

2

并激励★

good, Yes... 并进行适当纠正

教学目标

1能在Kitty和家人过新年A（ ）

语音语调正确；

B（ ）

语音语调较正确；

表达较顺畅；

能较清楚地区分词的音、形义以及词形变化。

B（ ）

句子朗读语音语调较正确；

表达较顺畅；

基本能正确听懂别人的问候，并做出适当回答。

B（ ）

C（ ）

语音语调有错误；

表达不够顺畅；

不能很好区分词的音、形义以及词形变化。

C（ ）

句子朗读语音语调有错误；

表达不够顺畅；

不能听懂别人的问候，也不能作出适当回答。

C（ ）

的语境中正确拼读gift, 表达顺畅；

card, firecracker, 能清楚地区分词的音、形义以及词形变化。

A（ ）

2能在Kitty和家人过新年句子朗读语音语调正确；

firework等核心词汇。

的语境中使用Happy New 表达顺畅；

Year!祝贺他人。

能正确听懂别人的问候，并做出适当回答。

A（ ）

3能在Kitty和家人过新年句子表达语音语调正确；

的语境中使用A gift/card 语义连贯，表达正确；

for you.互赠礼物或卡片。

表达顺畅。

4能在Kitty和家人过新年A（ ）

句子回答语音语调基本正确；

句子回答语音语调错误；

语义较为连贯，表达正确；

表达较为顺畅。

B（ ）

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

的语境中使用I like 句子表达语音语调正确；

the... How ...!句型表达自己对礼物的喜爱。

4能在Kitty和家人过新年的语境中使用I see 句子表达语音语调正确；

fireworks. I hear 语义连贯，表达正确；

firecrackers.描述新年的表达顺畅。

所见所闻。

语义连贯，表达正确；

表达顺畅。

A（ ）

句子回答语音语调基本正确；

句子回答语音语调错误；

语义较为连贯，表达正确；

表达较为顺畅。

B（ ）

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

句子回答语音语调基本正确；

句子回答语音语调错误；

语义较为连贯，表达正确；

表达较为顺畅。

语义不够连贯；

表达不够流利。

四、学情分析

本单元的主题是新年。主要学习新年祝福、新年礼物等词汇和表达。我所任教的一（1）班学生热情英语，学习热情浓厚，经过半年多的英语学习，有了一定的语言基础和良好的学习习惯。但是一年级学生对于新年相关词汇和句型还相对陌生，所以本课时的重点和难点在于firecracker, firework等核心词汇以及核心句型A gift/ card for you. 的学习和表达。

3

五、分课时目标

在语境带动下，在对话，角色扮演等活动的帮助下，较正确地使用核心句型和词汇互相表达新年祝贺，互赠礼物，语音正确、内容连贯。

第二课时

第一课时

课时

话题

语用任务

在语境带动下，在儿歌演绎，对话等活动的帮助下，尝试用核心词汇和句型，互相表达新年祝贺，互赠礼物，对玩具的喜好，语音基本正确，内容基本达意。

语言知识与技能

1.关语境中，初步感知单词词组★gift, ★card, New Year, make, fold等。

2.相关语境中，复习巩固单词draw, write等。

3.相关语境中，复习已学句型★I like the ... How ...! 4.相关语境中，初步感知句型A gift/card for you. 5.相关语境中，初步感知句型Happy New Year! 1. 在相关语境中，进一步学习单词★gift, ★card, New Year,等。

2. 在相关语境中，初步感知单词★firecracker, ★firework。

3. 在相关语境中，学习词组sing a song, hear firecrackers, see fireworks等。

4.相关语境中，复习感知句型Happy New Year! 5.相关语境中，初步感知句型I sing a song. I hear firecrackers. I see fireworks.并尝试简单描述在新年的所见所闻所做。

情感目标

通过学习Kitty与家人在新年的生活，让学生深刻地感受到新年带来他们的快乐，感受生活的美好与家人的和睦。

通过学习Kitty与家人在新年的生活，让学生深刻地感受到新年带来他们的快乐，感受生活的美好与家人的和睦。

New Year’s Day (1)

New Year’s Day (2)

Oxford English Book 1B Module 4 Unit 2 New Year’s Day 教学说明

Book : Oxford English Book 1B Module 4 Unit 2 Period: 1 Theme: New Year’s Day Topic: Happy New Year (1) 4

I．Teaching Project (教学项目) Words: gift, card, New Year, make, fold Sentence: Happy New Year! A gift/card for you . I like the... How ...!

II. Teaching Aims (教学目标): A. Knowledge Aims (语言知识) ：

1.

能在Kitty和家人过新年的语境中正确拼读gift, card等核心词汇。

2.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用Happy New Year!祝贺他人。

3.

能在Kitty和家人过新年的语境中A gift/card for you.互赠礼物或卡片。

4.

能在Kitty和家人过新年的语境中使用I like the... How ...!句型表达自己对礼物的喜爱。

5.

能在Kitty和家人过新年的语境中简单描述制作新年卡片的过程。

B. Skill Aims (语言技能) ：

Listening：

1.

能结合语境，听懂主要单词如：gift, card, 等。

2.

能在相关语境中听懂主要句型如：Happy New Year! A gift/card for you . I like the... How ...!

3.

能听懂并理解主体文本的内容。

Speaking：

1.

能正确地在语境中说出单词gift, card等。

2.

能正确地在语境中使用Happy New Year!祝贺他人。

3.

能正确地在语境中使用A gift/card for you.互赠礼物或卡片。

4.

能正确地在语境中使用I like the... How ...!句型表达自己对礼物的喜爱。

5.

能在语境中简单描述制作新年卡片的过程。

C.

Practice Aims (语言应用)：

帮助学生在New Year’s Day的语境中互相表达祝贺，互赠礼物，感受新年的美好与快乐。

D. Affection and attitudes (情感态度) ：

通过学习Kitty与家人在新年的生活，让学生深刻地感受到新年带来他们的快乐，感受生活的美好与家人的和睦。

E. Learning Strategy (学习策略) ：

1.

通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。

5

2.

通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。

3.

利用chant, song等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

F 、教学难点：

1.

能正确地在语境中使用A gift/card for you.互赠礼物或卡片。

2.

能正确地在语境中使用I like the... How ...!句型表达自己对礼物的喜爱。

I. 主体文本

New Year’s Day Kitty: Happy New Year! Mum and Dad: Happy New Year! Kitty: A card for you. Mum and Dad: Thank you. A gift for you. Kitty: Thank you. I like the blouse. How nice! II. 辅助文本1 Card, card, A nice card. Card, card, A red card. Card, card, I like the card. 辅助文本2 Gift, gift. A nice gift, A gift for you. A gift for me. A gift for you and me.

III. 输出文本：

Happy New Year! Happy New Year! ... for you. 6

Thank you. ... for you. Thank you. I like the ... How ...!

IV. Teaching Processes: Procedure Content 1.

Warming-up

Pre-task Preparation 2.

Elicit the topic Method 1.

Daily talk

2.

Introduce Kitty

3.

Enjoy a video of New Year’s Day Purpose 师生日常对话复习旧知，并且引出Kitty喜欢冬天的理由，从而引出主题New Year’s Day

欣赏新年的视频，激发学生学习兴趣，为后面的教学做铺垫。

New Year’s Day is coming. Kitty makes some cards. Word: card

It’s New Year’s Day. Kitty spends New While-task Procedure Year’s Day with her Mum and Dad Word: gift Sentence: A card for you. A gift for you. I like the blouse. How nice! 1.

Listen to the passage 初步感知Kitty在新年打2.

Elicit the word: card

3.

Say a rhyme 1.

Listen to the dialogue 2.

Elicit the word: gift 算做的事情，感知单词card以及做卡片的过程。

通过儿歌操练card 初步感知Kitty与父母在新年的对话。引出新词gift与句型A gift for you. A 3.

Elicit the sentence: A card for you. card for you. A gift for you. 4.

Say a rhyme

通过儿歌操练gift以及A gift for you. 5.

Read the dialogue by 通过分角色朗读对话，初roles 步感知主体文本。

边听边朗读对话的前半部Kitty spends New 1.

Listen and read the 7

Year’s Day with her grandfather and grandmother Sentence: A card/gift dialogue 2.

Guess: What is it? 3.

Pair work 4.

Read the dialogue by 分，达到复习巩固的效果。

猜测礼物是什么？为之后的对话提供素材。

通过分角色表演和朗读对话，进一步理解主体文本。

for you. I like the doll. roles How nice! Kitty spends New Try to make a dialogue 根据前两部分的学习与理解，输出Alice与Kitty的对话，达到了初步语用的效果。

Year’s Day with Alice between Alice and Kitty Sentence: ... for you. I

like the ... How...! Post-task activity Revision of the whole passage and language use 1.

Enjoy the words talked by Kitty 2.

Make a dialogue

3.

Enjoy the song: Happy New Year

4.

Enjoy a video of fireworks Assignment 1.

Read and spell the words: gift, card 2.

Read the text on P42, P43 3.

Make a dialogue A: Happy New year!

B: Happy New Year!

A: …

for you.

B: Thank you. …

for you.

A: Thank you. I like the…

How …! 8

通过Kitty表达对家长的爱，让学生感受到家人的爱以及新年的快乐，达到情感提升学科育人的目的。

欣赏儿歌Happy New Year!进一步渲染气氛并且初步感知歌曲歌词。

欣赏烟花的视频为第二课时做准备。

Board-writing 1BM4U2 New Year’s Day (1st period) Happy New Year! (1)

Happy New Year!

Happy New Year!

A card for you. card

Thank you. A gift for you.

Thank you. I like the ... How ...!

gift

教学设计说明

一、

教材分析：

本课选自Oxford English Shanghai Edition 1B Module 4 Unit 2 New Year’s Day的第一课时，基于对单元的整体设计，我将本单元划分为两课时，每课时的话题分别是：Happy New Year (1)和Happy New Year (2)。本课时的重点是学生能够根据所学，互相表达祝贺，互赠礼物，感受新年的美好与快乐。

二、

学情分析：

一年级的学生接触英语已经有半年多的时间，对于英语学习有了一个初步的认识，能够听懂老师的课堂用语，能够较为熟练地进行单词拼读与课文朗读，能够进行较简单的口头语段输出。但是由于仍处于低年级的学习阶段，对于新事物的感知更多地来自于生活的体验，因此必须创设出符合他们年龄阶段的情境，才能有效帮助语言学习。New Year’s Day这个主题一年级并没有接触过, 而firecracker, firework的朗读有难度，总体而言，本单元的难度较大。

三、

教学策略分析：

1.

巧用媒体，激发兴趣

巧用多媒体资源，是激发低年级孩子学习英语兴趣的“利器”。音乐、视频、图片、儿歌等更形象化更富有视觉冲击的资源更能激发起他们的求知欲望。同时，多媒体资源能够大大延9

长他的课堂注意力。本课时在pre-task环节让学生欣赏了新年的一段视频，让学生初步感受新年的美好。而在新授过程中采用了两段chant等等，目的都是为了更好地吸引一年级孩子的学习注意力以及培养其学习兴趣。

2.

肢体表达，帮助理解

如何让没有任何英语基础的孩子听懂教师的课堂用语？教师的body language此时就显得尤为重要了，同时看懂了教师的意图，也是一种课堂学习习惯的养成。本课中教师在布置pair work, talk to yourself, group work等活动时都用到了肢体语言。例如要告知学生自己先说一说，教师就会做出一个在口边搭建小房子的动作，让学生明白该是轻声地自己先说一说的时间了。而在歌曲部分，教师同样也配上了动作让学生一起来边唱边表演，让学生更能投入到课的本身。

3.

创设活动，体现合作

教学活动必须体现其有效性，而在确保其有效性之后，教师则需要从一开始就让学生明白合作学习的重要性和必要性。英语是一门语言，最终的目的是学会在真实的语境中应用，只有让学生在活动中学会了合作与交流，这门语言才真正具有交际性。如果只是单纯地教师提问学生回答，那学生根本不会在真实的语境中与他人沟通。本课时，教师设计了许多合作环节，让学生与身边的朋友进行了合作输出。

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