1 认识水教案范文

认识水

教案

任丘市七间房学区西大坞第二小学

设计意图：

水是我们身体的重要组成部分，也是生活中不可缺少的物质。一年级的学生对生活中的各种事物都充满着强烈的好奇心，学生对水一直有强烈的探究欲望。通过本次活动，学生对水有初步的认识，激发他们对水进一步探索的兴趣。

教学目标：

1、认识水是无色透明、无味、没有固定形状的物理特性。

2、了解水的用途，知道节约用水。

3、

培养学生对周围生活的关注，提高学生的感知能力。

教学准备：

一杯清水，一杯牛奶，一杯白醋，一杯糖水。

教学过程：

（一）导入教学：

师：同学们好，在正式上课之前，我们先来猜一个谜语。

猜谜语，激发学生的兴趣：“

一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”

师：谁知道这个谜语的谜底是什么？

生：水。

师：你在哪些地方见过水？

生：白洋淀里的水，早晨的露珠，水管里的水，喷泉等。

师：同学们，先来看老师找到的一些有水的地方的图片。

师：同学们，我们说出了这么多的水，水有什么特点？

（二）通过多感官的综合体验，认识水的一些特性。

我们在介绍某个物体的时候，通常都会介绍这是什么，他是什么样子、什么形状的。现在老师这里有一杯水，如果让你来介绍，你会怎么来介绍水呢？水长什么样子呢？

活动一：探究水的颜色。

水是没有颜色的。出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？透过水可以看到水杯后面的图案，透过牛奶不可以，水是透明的。

师：（拿出一杯水）水是什么颜色的？

生1：无色的。

生2：白色的。

师：到底水是什么颜色的呢？我们怎么来看呢？

师：现在我再拿出来一杯牛奶，我们来对比一下这两种液体的颜色。

师：牛奶是什么颜色的？

生：白色。

师：那水呢？是白色吗？

生：透明色。

师：哦，有一些同学说的很好，透明色。但是我们不说透明色，我们说水没有颜色，就是无色。而装有水的杯子能看到杯子后面的小猫，

装有牛奶的杯子却看不到，说明水也确实是透明的。所以到这里我们就可以说：水是无色，而且透明的。

总结：水是无色透明的。

活动二：探究水的气味。

水是没有气味的。出示一杯醋和一杯水，学生闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味。

师：一杯牛奶一杯水，我们看颜色就可以很快的就能分出来，但是如果老师不小心把水和白醋的瓶子放到一起了。这个时候再看颜色，就没什么用的，因为白醋也是无色透明的。怎么办呢？谁有办法？（老师提示一下，白醋也是醋，它也是酸的）

生1：喝一口。

生2：闻气味。

师：在这里我们要先来了解一下认识物体常用的科学方法：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。

师：今天用到的这些东西都是老师从家里拿来的，可以喝的，但是以后我们要是再做实验，没有老师的允许，不要轻易去尝试。

师：我们通过水和白醋的对比实验，知道了水的什么特征？

生：水没有气味。

总结：水是没有气味的。

活动三：探究水的味道。

水是没有味道的。出示一杯糖水和一杯水，学生尝一尝水，比较：

水有没有味道？

师：我们好不容易通过气味把水和白醋分开了，老师又把水和白糖水弄混了。现在我们还能通过气味将他们区分开来吗？

生：不能。

师：为什么？

生：白糖水也没有气味。

师：那我们怎么办才能将他们区分开呢？

生：尝一尝。

师：这下非得亲自尝一尝了。然后我们知道了，糖水是甜的，水是没有味道的。

总结：水是没有味道的。

活动四、探究水的形状。

水是没有具体形状的，将它放在什么形状的容器里它就是什么形状。

师：最后，水是什么形状的呢？我们看一下这四个杯子里的水都是什么形状？

生：杯子是什么形状的，水就是什么形状的。

师：如果没有东西盛水，水就到处流，也没有一个固定的形状，所以我们说水有没有形状？

生：没有形状。

师：水是有形状的，只是水的形状不是固定的。所以水没有什么样的形状？

生：固定的形状。

总结：水没有固定的形状。

师：通过做实验，我们已经对水有了一个大致的了解，那么我们现在来总结一下刚才做的实验，水是什么样的？

生：水无色透明、无味、没有固定的形状。

小结：水无色透明，无味，没有固定的形状。

（三）讨论教学

师：水有什么用途呢？

生1：可以喝。

生2：浇花。

生3：洗菜。

……

师：在我们生活的地方不缺水，所以同学们可能不知道水的宝贵。

（展示缺水地区图片）

师：同学们，你看这些地方的人们，用马尿洗头，喝泥水。你想过这样的生活吗？

生：不想。

师：如果我们不知道珍惜水的话，我们以后也会过上这种生活。所以我们一定要节约用水。

师：同学们应该怎样节约用水？

（鼓励学生根据生活经验大胆表述。）

师：最后，老师问同学们一个问题，本节课你有什么收获呢？是不是

有很多想法呢？现在老师把时间留给同学们，请同桌之间互相交流，把你学这节课产生的一些想法告诉你的同桌。现在开始吧！

总结：水是我们人体的重要组成部分，也是生活中不可缺少的物质，所以我们在平时的生活中要注意不浪费水，也要提醒周围的人和我们一起来做“节约用水小标兵”。

教学总结：

通过这次教学，学生对水有了一定程度的认识，并产生了更加浓厚的兴趣。而兴趣是最好的老师，他们对本次教学参与度很高，每个同学都踊跃表达自己的观点。