25.风的观测教案推荐

25风的观测

一．教学目标

（一）知识与技能：

1．制作风向标，并知道怎样使用。

2．了解风向标的工作原理。

3．了解有关风的知识，知道风向和风力的大小。

（二）过程与方法：

1．能用多种方式观测风。

2．会用风向标测量风，会观测风力的大小。

3．尝试做一次天气预报。

（三）情感态度与价值观：

1．能够根据自己的经验和观察大胆想像，愿意研究和制作风向标。

2．体会到灾害性天气——台风对生产生活的影响和危害。

3．感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。

二．教学重点：

感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。

三．教学具准备：

《风力等级歌》图、自制风力计、风向标（材料袋），皱纹纸带（50厘米长、1厘米宽）、有烟蚊香或熏香、1～2米长的竹竿若干根、一周风向风力记录卡。21教育网

四．教学过程：

（一）导入新课：

1.图：打乱的《风力等级歌》图片，让学生看图抢答，说出与图片对应的《风力等级歌》。（师生共同补充评价）21cnjy.com

2.话：刚才同学们的表现真不错，那我们记住了《风力等级歌》有什么用呢？

3.生回答（可以观测风的级别、风力……）

4.话：我们最好到教室外亲自去感受一下，不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风，看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！（板书）

(二) 学生提出观测的问题: 1.话：你们外出观测风力风向，觉得自己还有那些问题要解决的？你们又有哪些观测计划和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下。www.21-cn-jy.com

2.生分组讨论，教师巡视了解情况。

3.生汇报问题。

4.师板书：测风向：问题方法；测风力：问题方法。

(三) 师生讨论问题及解决方法: 以下是学生常见的问题及解决方法预测: 问题与困难1：方位的认识。

解决方法：在教室里学会辨别方位（八方位）；介绍学校操场的方位走向，在操场上的八个方位放上凳子，写上方位。2·1·c·n·j·y

问题与困难2：风向的认识。

解决方法：教师帮助讲述风向是指风吹来的方向，用实例讲述。

问题与困难3：风向的测量方法及测量工具。

解决方法：学生看图理解描述，用丝巾、纸屑或自制风向标；教师补充：可用彩色皱纹纸带，也可用实验室专用风向风力器。21世纪教育网版权所有

(四) 室外测量前的准备工作: 1.好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张（用打印好的纸贴字，用粉笔写在小黑板上也行）。21·cn·jy·com

2.论外出测量的注意点：

（1）在操场较空旷的地方测量；

（2）不能挡住其他组测量；

（3）观测要细致，要多测几次，才能记录；

（4）动作要快，注意安全和保护校园环境。

(五)学生外出测量，教师分组巡视指导: 1.择地点测量。

2.时记录。

3.师也用自制的风力计、风向标测量，以便对照学生的测量值。

(六)内汇报与发现: 1.组汇报测量结果。

2.师把数据板书填写在表格中。

3.察记录表，并出具当天本地气象站天气预报的风向风力；

4.问：为何我们今天观测风的结果与气象台的不同？

5.生汇报。

6.生共同评价这次测量活动。

(七)提高与延伸: 续完成一周的风向风力测量，并对照天气预报，调整自己测量方法和提高测量水平。

五．板书设计：

25．风的观测

风吹来的方向叫风向

风向标和风力计