Unit 1 I can swim教案2

Teaching Plan for Oxford English 2AM2U1

(1st Period) 上海市第一师范附属小学崇明区江帆小学

郜靖倩

【教材分析】

本课内容为牛津英语2A Module2 Me, my family and friends中的第一个单元，教材主题为I can swim。具体内容及分析如下：

板块

栏目

内容

以Supergirl为主线人物，学习表达能力的Look and learn 4个核心词汇

run，write，swim，fly。

核心板块

Look and say 通过Kitty和Danny的已有的学习经历

单词fly在1BM4U1已经作为核心词汇学习过。单词write作为非核心词汇在1BM4U2中朗读过。

句型What can you/she Can you…？句式的理解及正确回答，单词can’t的认读。

字母认读及规范书发音的感知。

对话，学习句型Can /he do? I/she/he can…

you…? Yes, I can./ No, 作为核心句型在I can’t. 掌握字母Gg和Hh的认读和书写，朗读单Learn the letters 词girl，hand。通过朗读单词与儿歌感知其在单词中的发音。

通过故事呈现Enjoy a story 辅助板块

Do a survey Supergirl的各种能力，鼓励学生就故事内容开展问答。

通过采访调查的活动，运用所学词汇和句型进行交际互动，并在表格中记录获取的信息。

句式I can…学生在

运用I can…及核心1AM2U1中作为核心句型学习过。

词汇表达能做的事情。单词but的理解与朗读。

单词dance，read，sing，Can you…？引导的draw，ride，skip，play，一般疑问句的运用fly在1AM2U1，1BM4U1中作为核心词汇已经学过。

正确回答。

1BM4U1中学习过。

单词girl在2AM1U2中作为核心词汇学习过。

写。字母在单词中重点

单词run、swim、fly、write的音、形、义。

基于学生已有的知识水平和教材内容，对本单元进行单元统整，内容整合，设计了两课时的学习任务。第一课时话题为：This is me! 学生运用本单元核心词汇，结合所学过的相关内容如外貌、年龄等，对自己进行介绍，在学习过程中正确的认识自己，提升自信，悦纳自

我；第二课时话题为This is my friend! 学生运用本单元核心词汇和句型，通过调查任务，了解自己的朋友，介绍自己的朋友，在学习的过程中学会欣赏他人。

【学情分析】

本班共有学生26人，大多活泼好动，喜爱表达自己的想法和动作模仿，大部分学生能在课堂上积极思考，热衷于课堂活动。在学习习惯上，大部分学生已经养成了较好的倾听和表达习惯，但是由于年龄的特点，学生的注意力持续时间较短。经过一年的英语学习，学生已经有了一定的语言积累。能运用What can you/she/he do？I/she/he can…句型（1AM2U1，1BM4U1）对他人的能力进行提问并做出回答。能运用dance，read，sing，draw，ride，skip，play，fly（1AM2U1，1BM4U1）等词汇及词组表达相应的动作或活动。除此之外，学生还学习了运用I’m…、You’re…句型和名词boy、girl，形容词big、small、tall、short、thin、fat，数字one~ten分别描述诸如性别，外貌和年龄等个人信息。

针对学生的特点和原有的学习经历，单元整体设计，有效整合新旧知识，创设语境，创编文本。运用活泼有趣的故事情景，创编朗朗上口的儿歌，通过学生喜爱的模仿活动，辅助积极地评价方式，激发学生兴趣，吸引和鼓励学生参与学习活动，又与学生自身的实际情况相结合，提升学生的语用体验。

【单元主题】

My friend and me.

【单课话题】

课时

Period 1 Period 2

【单元目标】

1.

能正确认读和书写字母Gg、Hh，并初步感知其在单词中的发音；朗读单词hand及字话题

This is me! 内容来源

Learn the letters, Look and learn, Look and say, Enjoy a story This is my friend! Learn the letters, Look and learn, Look and say, Do a survey

母儿歌。

2.

能在语境中运用核心词汇run、write、swim、fly表达个人具备的能力。

3.

能在语境中运用核心句型Can you…?询问他人是否具有某种能力，并能根据实际情况对此问题做出正确的回答Yes, I can./No, I can’t.，语音语调准确，表达流利。

4.

能在图片和语言支架的帮助下，运用和核心词汇和所学句型介绍自己和自己能做的事情，语音语调准确，表达流利。

5.

在表达中提升自信，悦纳自己，同时能够欣赏他人。

【单课目标】

知识技能

语言运用

能在图片和语言支架的帮助下，运用核心词汇和所学句型介绍自己和自己能做的事达流利。

文化情感

能在表达中了解自己能与不能做的事，悦纳自我。

第一课时

1.

能正确朗读字母Gg、Hh和并初步感知字母在单词中的发音，知道字母Gg、Hh在四线三格中的书写位置和笔顺。能尝试朗读单词hand和情，语音语调准确，表字母儿歌。

2.

能在语境中正确朗读核心词汇run、write、swim、fly，并初步建立音、形、义之间的联系。

3.

能在语境中初步理解并感知核心句型Can you…?并尝试做出回答。

第二课时

1.

能熟练认读字母Gg、Hh并继续感知其在单词中的发音；能正确朗读单词hand和字母儿歌。

2.

能在语境中比较熟练地运用核心词汇run、write、swim、fly表达个人的能力。

3.

能在语境中比较熟练地运用核心句型Can you…?询问他人能做的事情，并根据实际情况做出正确的回答。

能在表格的帮助下，运用核心词汇和句型，询问他人能做的事情，完成调查任务，并能根据所得信息介绍他人，语音语调准确，表达流利。

能在活动中发现他人的长处，欣赏他人

。

【单课教案】

环节

Pre-task

Period 1 This is me 教学内容

学生活动

the 2.Read the letters/words/chant the 3.Fill and say I’m _____. I’m ______ I like _____. I can

.”

朗读字母和包含字母的单词、儿歌。

在思维导图的辅助下，介绍自己，复习相关旧知，引出故事。

设计意图

复习字母

评价活动

1.Review 2.Learn 3.Review oneself. the 1.Chant preparation letters

letter Gg, Hh. introduction of “I’m ____. While-task procedure 1.The Supergirl

2.Learn “run”

4. Learn “fly”

5. Learn

“write”

1.Listen and tick.

2-1 Ask and answer Learn“run”

2-2 Chant and act. “Run, run. I can run. Run like a rabbit.”

Learn “swim”

3-2 Chant and act “Swim, swim,

I can swim. Swim like a frog.”

4-1Ask and answer. “fly”

4-2Fill and answer. “Can you fly? bird.

5-1Ask and answer. Learn “write”

带着任务看视频，整体感知文本。

通过任务反馈引出核心词汇。

通过儿歌感知操练

通过表演儿歌来操练swim。

通过角色扮演感知核心句型和肯定回

introduction of

3.Learn “swim”

3-1 Ask and answer Yes, I can fly, fly like a 答。

6. Role play

the letters.

own. 5-2 Ask and answer “Can you write? No, I can’t write ABC.”

5-3 Learn “can’t”

6-1 chant 6-2 Act and say Gg , Hh. 7-2 Show and say. “Write , write. I can write. I can write Gg, Hh.”

can do. can’t do. 8-3 Fill and say “I can _______. But I can’t_______.

This is me!”

通过角色扮演感知核心句型和否定回答。

通过书写学习笔顺与格式。

展示描红并操练词

整体复现文本，初步操练。

运用表格和语言支

评价内容：8-3 评价维度：表达习惯

评价主体：学生、教师

评价方式：学生互评，教师口头评价

7.Learn to trace 7-1 Trace the letters 汇。

8.Talk on your 8-1 Talk about what you 结合学生实际情况8-2 Talk about what you 架操练核心词汇。

Post-task activities Talk about your I’m ______.(Name) self. I’m______.(age) I’m______.(feature) I can’t _______.(do) But I can_______.(do) This is me! 通过结合已有知识完整介绍自己，操练单词与结构，开展进一步思维训提升自信。

评价内容：介绍自己

评价维度：学业成果

练，同时了解自己，评价主体：教师

评价方式：口头评价

Assignment 1. Read the story of Supergirl. 2. Say the chant. 3. Try to talk about yourself.

Board

【教学文本】

主体文本：

Hi, I’m Supergirl. I can run . I can swim . I can fly . But I can’t write.

输出文本：

I’m ______.(Name) I’m______.(age) I’m______.(feature) I can_______.(do) But I can’t ______.(do) This is me!

课堂活动单

Oxford English

2AM2U1P1

Class ________

Name________

No. _______ 1

Listen and tick “√”/cross “×”.

2

I can write.

3

I can say.