Unit 2 In the forest教学内容分析

Teaching Plan of Oxford English 2A

Module 4 Unit 2 In the forest (Period 2) School: Shiyan Primary School (Yulanwan Campus）

Date: Dec.15th

Teacher: Elva (Zheng Yuling) Sub-topic: Our wild animal friends I．Objectives：

1. Contents:

Words and expressions: fox, meat, hippo, grass

Sentences: Look at the… It likes... 2. Abilities: (1)Be able to use the nouns to identify the animals and what they like to eat correctly (2)Be able to use the sentence model to express the food that the animals like to eat correctly and fluently (3)Be able to make animals’ files

3. Culture: Helping the students love the wild animals and nature. II. Language Focus:

1. Using the nouns to identify the animals and what they like to eat correctly t 1

2. Using the sentence model to express the food that the animals like to eat correctly and fluently III. Difficulty: 1. Reading the sentence “It likes…” correctly

2. Making animals’ files

IV. Teaching aids: Multi-media

V. Teaching procedures:

学习目标

学习内容

活动导学方法

序号

教师活动

学生活动

设计说明

I. Pre-task preparation 1

通过儿歌的诵读1.A Chant

通过诵读儿歌创设愉加深对字母“u，

1-1: Chant together

快轻松的学习氛围。

v，w”的巩固，通过尝试朗读新单能争取认读字2. Letters and sounds

2 Who can read this word? 2-1: Read words with“u,v,w”

词、根据发音填入字母，并能认读、

They both have letter…

2-2: Think and answer

Look at these words, 母等活动巩固字母学拼读有含有u, v,

which 2-3: spell new words 习。

w的相关单词。

letter is missing？

在检测上节新课所学能熟练地模仿动3.Act like animals 3

Can you try to be monkey’s 3-1: Act like animals 内容的基础上，通过物介绍自己。

new friends?

语境的推进自然引入

本课的学习。

II.While-task

procedure:

t 2

导学方法

活动学习目标

学习内容

序号

教师活动

学生活动

设计说明

能够初步感知故Making files for the

事并获取信息。

fox

能进一步巩固核1.

Learn: meat

Which animal first? 4-1: Listen and Answer 通过老师的介绍了解心词汇：fox,

4 活动1：为fox制作档meat Which party can it go? 4-2: sounds and spelling 2.

Learn:

案。

通过录音，不仅

Look at the ____. 锻炼了学生听以及获能在语境中初步5 It can go to Meat Party 5-1: Read: It likes meat. 取信息的能力。

感知、理解并认It likes ...

because it likes meat.

读新句型Look

How about other animals? 5-2: Practice: It likes…

在替换操练的过程中at the_____.

5-3: Read: Look the fox. 进一步巩固核心单词It likes...并能初

It likes meat. 和句型的学习。

步运用。

Can you choose food for 5-4: Match animal and food:

different animals? Look at the___. It likes…

在游戏过程中，自主

配对动物及食物，帮

助学生进行语言表达

的同时，有配对动物能在老师引导下3.

Conclude.

与所喜爱的食物的自总结fox特点。

It’s a fox.

6-1: Think and answer 主思考过程。

6

What does it like?

How is it?

通过老师引导帮助学

What color is it? 生理解对话内容，总

结fox特点。

能有节奏地朗读4.

A chant

儿歌，进一步巩

7 Can you chant like Wendy

固核心句型。

and Vicky? 7-1: Chant nicely

能准确、生动地

5.

Read and act

通过改编Listen and

enjoy儿歌操练巩固t 3

导学方法

活动学习目标

学习内容

序号

教师活动

学生活动

设计说明

模仿人物对话。

dialogue 1 8 Let’s listen and read the 8-1: Listen and read 核心句型和fox特点。

dialogue 1. 在语境中通过逐句模

8-2: Read and act 仿，训练学生优美的

语音语调，再指导学

生有动作、感情地朗能正确归纳fox6.

Make the fox’s file.

读，为制作档案做铺特征制作档案，

垫。

利用档案信息和9 Let’s make the file with 9-1: Make a file 通过制作fox档案，核心句型正确、

together.

帮助学生感知制作档地介绍fox。

Can you say like Wendy? 案的要素：animal,

9-2: Say like Wendy

body, color, food…通过关键词、关键句型

介绍fox，逐步培养学

生初步的语言运用能

力。

Making files for the

hippo

能够正确获取信1.

Learn: grass

息。

能进一步巩固核

The second animal is…

10-1: Listen and answer 心词汇：hippo,

10 从听两遍对话提取信

Which party can it go? 10-2: Sounds and spelling 息到只听一遍对话，grass

增加难度，体现学生

2.

Make the hippo’s

听的能力的递进性，

通过听对话，能files.

正确提取信息，

11

Can you make file for the 制作hippo档案

11-1: Listen and circle 通过听对话、圈出正

hippo?

确信息，培养学生听的能力，同时为学生t 4

导学方法

活动学习目标

学习内容

序号

教师活动

学生活动

设计说明

接下去尝试完成别的

动物的档案做必要的

语言准备。

能利用档案信息

通过关键词、关键句和核心句型正

型进一步熟练、生动

Can you say like Vicky? 11-2: Say like Vicky 确、生动地介绍地介绍fox fox。

能通过阅读短文III. Post-task activities

正确提取信息，1.

Make other animals’

12 Can you make other animals’ 12-1: Choose one animal 培养学生阅读短文提为其他动物制作files.

files? 12-2: Read the passage 取信息的能力，以及档案，并尝试不

12-3: Circle 在语境中熟练模仿的借助句子的提示

12-4: Introduce the animal 语用能力。

介绍其他动物。

2.

Help animals go to What will Wendy and Vicky 13-1: Think and match 通过活动2，复习、能帮助不同动物favorite party 13 do then?

总结不同动物喜欢的找到正确的食物

After making animals’ files, 食物，并通过帮它们排队，进一步巩you help animals go to

去它们喜爱的派对的固核心单词、句

can

语境，培养学生在语型。

favorite party? Let’s think and match.

境中熟练模仿、新旧

知识融会贯通的语用

能力。

t 5

活动导学方法

学习目标

学习内容

序号

教师活动

学生活动

设计说明

3. A video 14 Do you love the book? 14-1: Enjoy a video 通过视频，让学生可

以切身感受到野生动

Do you love animals?

物的可爱，激发他们

对野生动物、自然的

喜爱之情。

IV. Homework 1. Listen and read

作业是课堂的有效延伸，通过课后的再次P42-43

学习和巩固，为之后2. Introduce one of the

的语言综合运用做好animals

必要的铺垫。

t 6

Blackboard:

M4U2 In the forest

Period 2

Our wild animal friends.

Look at the ____. It’s…

It’s…

It likes…

It can go to ____ Party.

t 7

主文本：

1.

Wendy: Look at the fox. It’s small and thin.

It’s orange.

Vicky: Yes! It likes meat.

It can go to Meat Party. 2.

Vicky: Look at the hippo.

It’s big and fat.

It’s grey.

Wendy: Yes! It likes grass.

It can go to Grass Party.

t 8