Unit 1 Look and see教案1

Oxford English Book 1B

1B Module 1 Unit 1 Look and see 单元目标：

【语用任务】

全体学生能够在语境中表演所学的动物相关单词，语音语调优美，表达正确流畅。

语言知识与技能：

1. 全体学生能够在语境中听懂、认读、拼写并运用核心词汇frog

rabbit

bee

bird同时能熟练运用核心句型I see a/an …

，读音正确，语音语调优美。

2. 全体学生能运用所教词汇进行表演，并能够读出相关的单词和儿歌，读音正确。

语言情感：

培养学生仔细观察生活中事物的习惯和热爱小动物的感情，培养学生热爱生活，热爱大自然。

学习策略：

绝大部分同学能够在学习体验中运用第一人称扮演小动物，第三人称介绍小动物。

单课时目标：

课时

Period 1

I am a …

语用任务

语言知识与技能

全体学生能够在语1、全体学生能够听懂，认读核心词汇境中用所学单词和frog

rabbit

bee

bird，并能在文本和句型扮演自己喜欢图片的帮助运用核心句型I am a/an …，的动物，语音正确，语音正确。

表达流畅。

Period 2 全体学生能够在语1、全体学生能够在语境中听懂、认读、What do you 境中用所学新知介拼写并运用核心词汇frog

rabbit

bee

see？

绍自己看到的小动bird，能在语境中熟练运用核心句型I 物，语音语调优美，see …，语音语调优美，读音正确。

表达正确流畅。

2、全体学生能运用第三人称来介绍小动物，并能够读出相关的单词和儿歌，读音正确。

文本：

Period 1

Oxford English Book 1B

Look, look. I am a/an ______. I

am ______. (colour)

I can ______, but I can’t ______.

I

am______. (big, fat, strong, lovely, clever…)

Period 2 What do you see？

I see a/an ______. It’s ______. (colour)

It can ______. But it can’t _____.

It’s ______.

(big, fat, strong, lovely, clever…)

教学过程：

Oxford English 1BM1U1 Look and see

I am a …

Procedures Pre-task preparation Contents warmer Methods a.

Song «There’s a tiger in the zoo»

b.

Do you like to go to the zoo？Let’s go! c.

Mime the animals and let the students guess what they are. What am I？(T) A tiger.(S)(bear, monkey chick… rabbit）

d.

Chant: Purpose 教师用歌曲导入，给学生创设一种愉悦的学习气氛。

教师带头饰来激发学习兴趣, 从1A学过的动物着手，为进一步学习做好准备。

教师可用身体语言提示教师所提问题的意思。

(Period 1) Assessment

Oxford English Book 1B

While-task procedure

1.

Introduction：

a.

What am I now？(T) frog ，rabbit，bee，bird Elicit the words：

rabbit,

A rabbit, a rabbit.I am a rabbit. I can run. b.

Words:

bee, bird ,frog, c.

Chant(S) A ______, a_______.

I am a_______. I can ________. 以旧带新引入新

单词。教师可带头饰，做青蛙的姿势，让学生明白单词的意思。教单词时边做边说，加深印象。教不同的动物所做姿势可参照Page 2的图。

用Chant 来巩固所学的单词和句子，比较有趣味。可以边教单词边chant。

先用听一听的形式来训练学生的听力,养成良好的学习习惯.

2.

IntroductionP2. a. Listen to the rhyme

Listen and b. Say the rhyme enjoy followed the tape

Role Play post-task

activity

a. Choose a little 通过扮演自己喜animal that you like 欢的小动物，巩and create the new 固了所学的单chant

词。

b. Share the new chant 以小组形式编新Divide the class into 的儿歌,将新旧知pairs and act out：

识融会贯通，加E.g. 深对语言的体验,Group1:One,two,three. 活跃了课堂的气Group 2: I am a bee. 氛。

S1: One, two, three,

I am a bee. I am small. 用角色表演的方S2: Four, five, six, I 式提高学习兴趣,am a rabbit.( I can 感受合作学习后sing. ) 的快乐.增强学生之间的情谊。

a.

Read page 2 after the tape b.

Draw a little animal

as a mask.And make a short dialogue with their partner.

Board design 通过画一画,说一说的形式来加深学生语言学习的体验。

评价主体：教师、学生

评价途径：观察表达是否正确

评价方式：即时评价

评价标准： ☆能在语境中正确运用单词和句型

☆☆能在语境中较为流利运用单词和句型

Assignment

Oxford English Book 1B

Look, look. I am a/an ______. I

am ______. (colour)

I can ______, but I can’t ______.

I

am______. (big, fat, strong, lovely, clever…)

教学过程：

What do you see？

(Period 2)

Procedures Pre-task preparation Contents warmer Methods Daliy talk: a. One, two ,three. I am a bee….. b. Chant(S) Look, look. A _____, a______.

I am a_______. I can ______, but I can’t_____. I am _________. a. Show the flash and ask：

What’s this? What colour is it? What do you see？

(frog, bee, rabbit, bird) Ps: I see a _______. Purpose 教师用图片引起学生的兴趣。在宽松的自由游戏中,进入课堂学习. Assessment

While-task procedure

1.Introduction

I see a …

通过这两

个问题引导学生听懂What do you see? 学会回答I see a …

通过看看记记说说的形式，吸引学生兴趣和注意力，来巩固新授的句型。

2.Quick Response The students see a picture about a park/zoo for half a minute Then try to remember by using the pattern:

I see a …

Oxford English Book 1B

3. Introduction

What do you see? a.

Picture Talk

T: What do you see？

S: I see a …

b. Make a short dialogue S: what do you see？

T: I see a …

S: what do you see？

教师通过小对话，和个别能力强的学生做示范，让学生在语境中感知并体验。

post-task

activity

1. Be a little teacher Look at the flash:

2. Role-play P5：

What do you see? I see a …

What colour is it? It’s …

3. Consolidation

T: I see a …

It’s_____.(colour)

And it’s a _______ _______. ( flower, butterfly, tree, bee, ant…)

Role-play:( The teachers have coloured the pictures) Ben: What do you see? Kitty: I see a frog. Ben: What colour is it? Kitty: It’s green.

And it’s a green frog.

Act out the dialogue S1: What do you see? S2: I see a …

S1: What colour is it? S2: It’s …

S1: What can it do? S2: It can ……

激发学生的学习欲望，掌握What do you see？的句型并为连贯表达I see a … It’s…作铺垫

听课本第四页的对话，让学生感知这个语境，然后通过角色扮演来进行练习

涂课本第五页的小动物，在小组里开展交流。

Assignment

a. Read Unit 1 after

the tape b.Colour the animals and practice c. Introduce what you see in the park. Board design

Oxford English Book 1B

What do you see？

I see a/an ______. It’s ______. (colour)

It can ______. But it can’t _____.

It’s ______.

(big, fat, strong, lovely, clever…)