2 身边的植物教学设计第一课时

2、身边的植物

第一课时

植物的各部分

一、教学内容：第12、13页

二、教学目标：

1、通过观察，初步知道绿色开花植物的基本组成部分。

2、通过调查，初步知道人类食用的蔬菜瓜果来自植物，人们食用它们的不同部分。

3、提高分部分认识物体的能力，养成细致观察的学习习惯。

三、教学重点：

知道植物的基本组成部分

四、教学难点：

了解来自植物的蔬菜瓜果

五、活动设计：

活动一：观察

这株植物可分哪几部分？

活动目的：

初步知道绿色开花植物的基本组成部分。

活动器材：

一株带有根、茎、叶、花、果实、种子的植物的相关图片或实物

活动二：调查

我们吃的是蔬菜瓜果是植物的哪一部分？

活动目的：

1、提高分部分认识物体的能力，初步知道人类食用的蔬菜瓜果来自植物。

2、初步知道人们食用植物的不同部分。

活动器材: 番薯（山芋）、萝卜、胡萝卜\莴苣、竹笋、莲藕、土豆、青菜、韭菜、卷心菜

菠菜、花菜、金针菜、辣椒

番茄

荷兰豆、桃、梨、苹果、西瓜等图片或实物；番薯、土豆、竹笋等植物的视频

六：教学过程：

活动一

这株植物可分哪几部分？

学生活动

教师指导



观察14页图片：这是什么植物？



出示书整株番茄图片

这株植物可以分成哪几个部分？



植物的各部分：根、茎、叶、花、

说一说：出示其它盆栽植物，指出果实、种子

其它植物的各部分



绿色开花植物大约有25万种，并

阅读小资料：绿色开花植物

不是所有的植物都会开花结果。



活动作业P6：请你指出油菜花的各

如有时间，带学生到操场去认识校部分名称（连线）

园植物的各部分

活动二

我们吃的蔬菜瓜果是哪一部分？

学生活动

教师指导



游戏对对碰：我们吃它们的哪一部

根：番薯（山芋）、萝卜、胡萝卜

分？

茎：莴苣、竹笋、莲藕、土豆

花菜

萝卜

莴苣

辣椒

卷心菜

叶：青菜、韭菜、卷心菜

菠菜……

蚕豆

荷兰豆

番茄

菠菜

藕

花：花菜、金针菜……

果实：辣椒

番茄

荷兰豆（种子）

（通过有趣的对对碰游戏，提高学生学

习兴趣，使学生更清楚的了解植物的各

桃、梨、苹果、西瓜

……

部分，了解人类的蔬菜瓜果来自植物的种子：蚕豆

黄豆

绿豆

西瓜各部分。）

子……



对于学生较难理解的番薯、土豆、

观看视频：番薯、土豆、竹笋

竹笋，可以让学生观看相关视频，

说一说：你还知道哪些瓜果蔬菜，帮助学生进一步了解。

我们吃的是它们的哪一部分？



活动作业P6：我们常吃的蔬菜是植

物的哪一部分？



议一议：多吃瓜果蔬菜有什么好处？



小结：我们吃植物的不同部分，我们吃的食物很多来自于植物，它们有利于我们健康成长。

板书：

1、

身边的植物——植物的各部分

根：

萝卜

胡萝卜

山芋

茎：

莴苣

莲藕

竹笋

芹菜……

叶：

青菜

卷心菜……

番茄图片（整株）

花：

花菜

金针菜……

果实：番茄

辣椒……

种子：蚕豆

绿豆

花生……

第二课时

根

一、教学内容：第14~15页

二、教学目标：

1、通过观察、分类、调查、制作等活动，初步知道植物根的形态有直根和须根。

2、学会制作植物的根标本，通过实验探究，初步知道植物的根具有向地性。

3、培养爱惜植物、爱护绿化的意识

三、教学重点：

知道根的多样性；制作简单的根标本

四、教学难点：

培养爱惜植物、爱护绿化的意识

五、教学活动：

活动一：观察这些植物的根有什么不同？

活动目的：

初步知道植物根的形态有直根和须根。

活动器材：

芹菜、葱等植物的根的标本或实物

活动二：调查校园杂草的根的形态，制作根的标本

活动目的：

初步按照操作流程图，学习制作植物的根标本

活动器材：

校园杂草、小铲子等；

活动三：实验探究根的向地性

活动目的：

通过实验探究，初步知道植物的根具有向地性。

活动器材：

菜豆种子、器皿碟、纱布、支架等

六、教学过程

活动一

观察这些植物的根有什么不同？

学生活动

教师指导



观察：植物的根实物标本，这两种

教师可利用根标本和实物根（芹植物的根有什么不同？

菜、葱）给学生提供直观感受，区

分类：它们各自有什么特点？你能别植物的根的不同。

为它们进行分类吗？★



小结：植物的根有须根和直根。

活动二

调查校园杂草的根

学生活动

教师指导



想一想：校园里杂草的根是怎样

教师可演示挖掘植物的根的过程

的？

1、准备挖掘铲



试一试：挖一株校园或小区杂草的2、把整个根挖出来

根

3、用水冲洗



画一画：挖出的植物的根★

4、压制做成标本



做一做：冲洗、晾干、粘贴杂草的根

（通过制作植物的根标本，让学生体验植物根标本的制作过程，比较植物的根的形态，了解不同植物的根形态不同，激发学生探究植物的根的兴趣。）



小结：不同植物的根是不一样的，有的是直根，有的是须根。

活动三

实验探究

根的本领

学生活动

教师指导



想一想：植物的根有什么本领呢？



师出示事先根据书上实验的实物，

实验探究：你可以设计一个实验方请学生观察根的生长方向

案来验证根生长的方向吗？



教师指导学生看书15页，了解根

读一读小资料：了解根的向地性原的向地性实验方法

因

板书：

身边的植物——根

芹菜直根图片

葱须根图片

直根

须根

特点：向地性

作用：固定

吸收水分

输送养料

反思：

第三课时

茎

一、教学内容：第16~17页

二、教学目标：

1、通过观察、分类、制作等活动，知道植物茎的多样性。

2、初步学会制作“树干纹理拓印标本”。

3、通过实验探究，初步知道植物的茎能吸收水分、输送养料。

4、养成爱惜植物、爱护绿化的意识。

三、教学重点：

知道茎的多样性；简单的茎标本制作

四、教学难点：

培养爱惜植物、爱护绿化的意识

五、活动设计

活动一：观察植物的茎有什么不同？

活动目的：

通过观察、分类、制作等活动，知道植物茎的多样性

活动器材：

各种植物茎的相关图片或视频

活动二：制作拓印树干纹理

活动目的：

初步学会制作“树干纹理拓印标本”

活动器材：

校园植物（香樟树、白玉兰等）、白色A4纸、铅笔等；

活动三：实验探究茎的本领

活动目的：

初步知道植物的茎能吸收水分、输送养料。

活动器材：

白色康乃馨带茎叶、细长瓶子、水、油、颜料等

六、教学过程：

活动一

观察不同植物的茎

学生活动

教师指导



观察：你认识这些植物吗？

植物的茎：

它们的茎有哪些不同？

缠绕茎——牵牛花

菟丝子



分类：把这些植物的茎分类，说一匍匐茎——西瓜

番薯

冬瓜

说分类的理由▲★

攀缘茎——刀豆

黄瓜

豇豆



认一认：校园植物的茎

直立茎——松树

香樟

白玉兰

活动二

拓印树干纹理

学生活动

教师指导



观察：不同植物的树干纹理拓印图

片



说一说：拓印植物的树干纹理的方可到校园让学生拓印香樟、桂花、梧桐树等植物的树干纹理，注意安全教法和注意点★

育和爱护绿化的教育。



试一试：拓印植物的树干纹理



比较：不同植物的树干纹理相同吗？

（通过拓印植物树纹理，进一步了解不同植物的树干纹理是不同的，利用拓印的树干纹理来分辨植物也是认识植物的一种方法。）

活动三

实验探究茎的作用

学生活动

教师指导



思考：茎有什么作用呢？



出示各种植物的茎的图片，提示学

想一想：这朵白色的康乃馨怎么变生茎的作用

成蓝色的康乃馨？



实验探究：

（1）

在水瓶中加入大半瓶水，

再滴上几滴色素

（2）

把少许油轻轻倒在水面上

（3）

将白色带有茎和花的康乃

馨插入水瓶，在与油面一

样平的的瓶颈上箍上皮筋

（4）

把花放在温暖的地方两天

出示按照书上16页图示中变成蓝色的康乃馨

左右



讨论：花为什么会变成蓝色？

水位为什么下降？



小结：植物的茎具有吸收水分和输送养料的作用。

板书：

身边的植物——茎

不同植物图片

松树

牵牛花

蕃薯

黄瓜

直立茎

缠绕茎

匍匐茎

攀缘茎

茎的作用：吸收水分

输送养料

反思：

第四课时

叶

一、教学内容：第18、19页

二、教学目标：

1、通过观察、比较、制作等活动，初步知道叶的多样性与生存环境间的关系。

2、实验探究初步知道叶有蒸发水分的作用。

3、能看懂流程图，依图学习制作“印叶书签”或“叶贴画”。

4、学生养成爱惜植物、爱护绿化的意识。

三、教学重点：

知道叶子的多样性；简单的叶子标本制作

四、教学难点：

培养爱惜植物、爱护绿化的意识

五、活动设计：

活动一：观察不同环境中的植物

活动目的：

初步知道叶的多样性与生存环境间的关系。

活动器材：

各种植物的叶的实物或相关图片

活动二：实验探究叶的本领

活动目的：

初步知道叶有蒸发水分的作用。

活动器材：

仙人球、文竹、塑料袋

活动三：制作印叶书签或叶贴画

活动目的：

能看懂流程图，依图学习制作“印叶书签”或“叶贴画”。

活动器材

各种叶片较硬的叶子、胶水、A4纸、水彩颜料、餐巾纸等

六、教学过程：

活动一：不同环境中植物的叶

学生活动

教师指导



观察：不同环境中植物的叶



说一说：这些叶的外形与它们生活

通过不同环境中的叶的比较，进一环境之间的关系

步了解叶的多样性，使学生初步知

出示荷叶图片和仙人球实物，比较：道叶的形态特征和它们的生活环它们的叶有什么不同的地方？

境有着密切的关系。



思考讨论：想一想为什么？



也可以请学生观看视频，了解不同

小结：植物的叶千姿百态，与它们生长环境中的叶的外形特征。

的生活环境有着密切的关系。

活动二：实验探究

叶的本领

学生活动

教师指导



交流：叶有什么本领呢？



教师在课前应该做好叶的蒸腾实

思考：为什么生活在干旱少雨环境验，便于学生在课堂教学时进行观

中的叶长得细小？为什么湿润多雨的环境中植物的叶较大呢？



实验探究：比较仙人掌和文竹的叶的蒸腾作用



观察思考：为什么套仙人掌的袋子里的水分少？而文竹的水分比较多呢？



小结：仙人掌生活在干旱少雨的环境，为了减少水分的蒸发，它们的叶慢慢退化，适应干旱少雨的环境。

活动三：制作“印叶”书签

学生活动

察比较。

教师指导



观看：印叶书签制作过程



教师演示印叶书签的制作



在桌面上垫好垫板或废纸，涂抹均

说一说：印叶注意事项★

匀；可以鼓励学生将叶印在彩巾纸

上，美化餐巾纸



做一做：印叶书签——美丽的餐巾

纸



由于时间关系，叶拼画可以让学生（通过制作印叶书签，进一步认识叶片回家完成，提醒学生要爱护绿化，的组成由叶缘、叶脉、叶柄组成，养成可以捡拾地上掉落的叶片

细致耐心的好习惯。同时，可以将叶片

印在餐巾纸上，制作成漂亮的印花餐巾

活动要充分鼓励学生发挥想象力纸，既实用又漂亮，激发学生制作兴和创造力。

趣。）



展示评价：印叶书签



试一试：叶拼画



展示评价：学生制作印叶书签和叶贴画

板书：

身边的植物——植物的叶

各种植物的叶图片

学生印叶作品或叶贴画展示

反思：

第五课时

白菜变变变

一、教学内容：第20~21页

二、教学目标：

1、通过观察、记录、比较等活动，初步知道植物生长中的一些变化。

2、在教师的指导下，学会制作简单的蔬菜盆景

3、培养爱惜植物、爱惜生命的意识。

三、教学重点：

学会种植水培植物

四、教学难点：

定期观察水培植物，观察并记录水培植物的变化

五、活动设计：

活动一：观察一株白菜的变化

活动目的：

通过观察、记录、比较等活动，初步知道植物生长中的一些变化。

活动器材：

水培白菜变化相关图片、PPT或实物

活动二：设计制作制作蔬菜盆景

活动目的：

在教师的指导下，学会制作简单的蔬菜盆景

活动器材：

教师课前培育的水培植物实物；

学生自备萝卜、胡萝卜、生姜、蕃薯、大蒜等

六、教学过程：

活动一

观察白菜的生长变化

学生活动

教师指导



交流：白菜在生长的过程中发生了

教师出示：白菜盆景



教师演示：播放PPT了解水培白哪些变化？

菜的过程



排序：你能按顺序摆出图中白菜的

生长的过程吗？



指一指白菜的各部分

活动二

设计制作

水培植物

学生活动

教师指导



课前准备：学生选择自己喜欢的蔬

教师出示：蔬菜盆景



教师演示：制作过程

菜，做好制作盆景的准备



学做蔬菜盆景（通过学做蔬菜盆景，

教师帮助学生（用刀切去一部分）、指导学生制作蔬菜盆景

对种植水培植物有浓厚的兴趣，养可用萝成耐心细致的好习惯，学会进行长

蔬菜盆景的材料要选择，卜、胡萝卜、生姜、绿豆、蕃薯、周期观察和记录。）

土豆等



小资料：无土栽培植物技术



总结并完成《活动手册》p11（制作）



指导学生对蔬菜盆景的后期观察养护工作，可以通过拍照、画图、测量、记日记等方式记录水培植物生长过程中的变化

板书：

身边的植物——

白菜变变变

白菜生长过程变化的图片

水培植物：萝卜、胡萝卜、生姜、绿豆、蕃薯、土豆等

反思：