5 人类居住的地球教学设计内容推荐

《科学与技术》steam云课堂

上海市杨浦区

六一小学

王逢源

风向标

一、学习目标：

1.通过观察、交流，知道风向标是生活中测量风向的仪器，初步了解其构造。 2．小组合作，从选材、构思、绘制设计图到制作，利用身边材料制作风向标，体验项目驱动任务的学习过程。

3.在活动过程中，细致观察、积极思维、大胆表达、乐于展示。

二、重点难点：

初步了解风向标的构造，利用身边材料设计制作风向标。

三、活动器材：

云平台媒介、学习单、竹签、带橡皮头铅笔、大头针、纸杯、彩泥……

四、活动过程：

活动一：了解风向标相关知识

活动目标

1.通过项目驱动，挖掘风向标的相关问题。

2．在自主探究中，理解其构造与原理。 活动器材

云平台资料库

活

动

过

程

指

导

要

点



回忆：生活中放风筝的体验。



学生在回忆生活体验时，教师应引导

导入：风向标——

一种测定风学生充分交流各自的感受，激发探究来向的设备。

风向标的需求。



讨论：你想探究风向标的哪些方

项目驱动中，孩子们自主挖掘问题是面？

关键，教师要给予谈论空间。



自主探究：云平台资料库



带着问题查阅资料库，注重反馈和总

反馈：了解其构造与原理。交流，结。

思考风向标能指示风来向的原

因，了解其灵活转动的特点。

活动二：设计风向标

1．根据教师提供的材料，小组合作，初步设想制作风向标的方法，交流各自的想法，并绘制设计图

活动目标

2．通过交流设计图，取长补短，感受steam的原创多样性。

3. 在活动过程中，积极思维，充分表达自己的想法。

4.主动参与各项活动，积极动手实践。

活动器材

竹签、带橡皮头铅笔、大头针、纸杯、彩泥……学习单

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《科学与技术》steam云课堂

上海市杨浦区

六一小学

王逢源

活

动

过

程

指

导

要

点



目标：小组合作制作风向标的指

在设计中，应组织学生充分发挥创示部分。

意，巧妙选材并组合，发挥steam的

观察：设计各部位的注意事项。

原创多样性。



选材：选择现有的哪些材料组合

学生交流时教师应关注学生的闪光起来？

点及不足处，并开展即时评价。



绘制设计图：在学习单中绘制设

计图



分享：将设计图传送云平台，交流展示，取长补短。

活动三：制作风向标

活动目标

1．根据设计图，利用身边材料制作风向标。

2．通过观察、思考，产生新的问题需求。

活动器材

竹签、带橡皮头铅笔、大头针、纸杯、彩泥……学习单

学

生

活

动

指

导

要

点



学生制作过程中，教师应提示学生注

观察：观察教师演示的操作技意安全。

法。



教师引导学生根据设计图制作，理解

制作：根据设想进行制作。

设计制作的科学流程。



交流分享：拍摄作品照片发送云

在展示中，激发学生发现别人的创新平台。

点，互评中相互激励。



学习单：课后完成四个场所的风

教师可出示不同风向仪，引导进一步向测试。

改进的心理需求，让学生带着问题走

讨论：进一步的改进。

出课堂，为下节课做好铺垫。

四、板书设计：

风向标

能指出风的来向

、灵敏、

稳

说课：

作为科学与技术老师，参加六一小学的儿童哲学+STEAM小小气象站项目组后，我一直在思考：如何找到steam与学科基础教学相结合的契合点，如何在教学中贯穿儿童哲学的思辨与质疑。我觉得必须要有一个抓儿童哲学特色、重steam创新的“人与自然”教学脉络。

二年级下的科技教材中，有风向标制作一课，但是非常简单。在市级steam教材中也相关一课。我将两个教材进行了架构重组，设计了一节《风向标》。在这一课中，首先激发学生自己制作风向标的欲望，“如果让我制作风向标，我想知道……”为主线，有了项目驱动就让他们自己挖掘问题，带着问题去资料库查阅资料。以儿童哲学的思维方式为主线，让孩子们自主挖掘问题，在探究中不断质疑反思，思维脉络环环相扣，教学内容循序渐进。在小组探究中不断质疑反思，“有没有更好的办法？”“小伙伴对不对？我觉得可以……”思维脉2

《科学与技术》steam云课堂

上海市杨浦区

六一小学

王逢源

络环环相扣，教学内容循序渐进。说到steam，就是要每个小组必须有原创的设计，不能千篇一律，这节课从设计图绘制到风向标的制作，各个小组将有限的材料进行了多元化创意组合，体现出了steam完整的工程设计流程，每一样作品都让人刮目相看。云平台的使用已经成为六一课堂教学的助燃剂，本课从视频资源、文字资料的资源发布，到设计图及作品的即时汇报交流，都展现了高效信息化手段的融会贯通。

“儿童哲学+STEM”课程设计，将儿童哲学的思辨萌芽铺垫在每位孩子心田，将STEAM的多元化创新天地搭建在校园各个舞台，将信息化云课堂贯穿在各个学科的均衡发展中。以上是我的初步探索，希望大家给予更多的灵感和思考。

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