4 磁铁优秀教案说课稿

《磁铁》

四小民生

王安然

教学目标：

1、能够设计实验，探究出磁铁的性质；

2、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释；

3、对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣；

4、意识到磁现象给人们生活带来的好处。

教学重点：

让学生独立探究，发现磁铁的性质。

教学准备：

条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁、空瓶、手套、磁针、悬挂的磁铁、回形针、指南针、磁铁性质实验盒（包括磁铁，锡块，橡皮，硬币，木棍，铁钉和回形针）。

教学过程：

一、游戏导入 1、魔术表演：水中捞针

2、教师提问：你知道我是怎么把针捞起来的? 3、教师引导，学生回答：磁铁可以吸铁。(板书：研究磁铁

) 二、认识磁铁 1、谈话：大家喜欢玩磁铁吗?你们玩过什么样子的磁铁呢? 2、展示：各种形状的磁铁。

3、让学生先为它们取名,再用课件揭示它们的科学名称：条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁等等。

三、探究磁铁的基本性质 (一)、探究磁铁有磁性

1、过渡：刚才我们认识了几种形状的磁铁,你们知道磁铁有哪些性质吗？我们一起来研究。先来研究条形磁铁。

2、实验活动一：磁铁有磁性

(1)提问：磁铁可以吸哪一类物质呢？请同学们根据生活经验进行猜测判断。

(2)验证实验盒里这些物体能不能被磁铁吸住,教师巡视。

(3)请各组汇报研究情况,引导学生发现磁铁能吸铁的性质。

(4)讲述：磁铁能吸铁的性质我们把它称为磁性。(板书:可以吸铁以及含铁的东西----磁性) 3、表述：所以老师的水中捞针就是利用了磁铁? 4、应用：磁性黑板、冰箱……

(二)、探究磁铁磁性有强弱,磁性会传递。

1、实验活动二：磁性特点

(1)提问：磁铁有磁性,那磁铁的磁性有什么特点呢?同一根磁铁磁性都一样吗? (2)引导：老师准备了一盒回形针、一块磁铁,你打算怎么研究呢? (3)提醒：那要怎么研究才公平呢? (4)明确实验方法(将回形针均匀的铺在纸盘上,磁铁平放在回形针上,轻轻抬起,认真观察磁铁吸引回形针的情况) 2、你发现了什么? 3、讲述：磁铁的磁性会传递,所以可以连续吸铁、隔物吸铁。(板书:磁性会传递) 4、提问：你还有什么发现?为什么磁铁两头吸的回形针更多呢? 5、讲述：磁铁的两头磁性比较强,中间比较弱。(板书:两头强,中间弱)

(三)、探究磁铁有磁极,磁极指南北

1、谈话：科学上把磁铁磁力最大的部位叫磁极。大家看看这个条形磁铁,它有几个磁极分别在哪里? 2、讲述：磁铁的两端称为两极,标有字母S的一端是磁铁的S极,标有字母N的一端是磁铁的N极。你们知道磁极为什么要用N和S来命名呢?这两极有什么特异功能呢? 3、实验活动三(师生)：磁铁指南北

(1)教师和学生演示：旋转看停下来磁针的方向,与手机指南针比对。

(2)学生汇报：等磁铁静止下来后,发现了什么? (3)小结：磁铁的S极总是指向地球南端、N极总是指向地球北端。因此,我们也把磁铁的S极称为南极,把磁铁的N极称为北极。(板书：指示南北) 4、应用：指南针

司南

四、留下悬念 提问：我们刚才是用一块磁铁来研究,如果两块磁铁在一起,会有什么现象呢?（先小组实验，再教师演示实验）

S极和S极_____________ S极和N极_____________ N和N极_______________ N和S极_______________ 板书：

磁铁

可以吸铁以及含铁的东西 可以传递

的性质—磁性 中间弱，两头强

指示南北

同极相斥，异极相吸